信息技术与高中数学课程整合教学方式及案例探讨

信息技术的飞速发展，特别是多媒体技术和计算机网络的发展，正在悄悄地改变着我们的生活环境和学习方式，信息技术不仅仅为我们提供了一种全新的教育模式，而且也是对教育的一种挑战，如何有效地运用现代教育技术指导我们的学科教学实践既是一个热门问题也是一个学科课程改革的难点问题。现代教育技术的理论和实践对各类学科的教学产生了深远的影响，它要求我们的广大教育工作者对现代教育技术应用的发展方向有一个更深层次的理解和把握，当前现代教育技术应用模式问题是探讨现代教育技术与学科课程教学实践整合的关键问题，同时也是我们的广大教育工作者在实施素质教育改革中首要解决的问题。为了摸索信息技术下适合高中数学课程的教学模式。本文对学科教学模式在理论上进行了深入细致地分析，并在实践中进行了积极地探索与研究。文章的第一部分阐述了基础教育改革和现代信息技术对数学课程教学的影响，同时对数学课程的特点及高中数学新课程标准进行了简短的先容和分析。最后简明扼要地先容了研究的目的、意义、内容和方法。第二部分主要先容目前国内外一些重要的教育学和心理学理论，分析了它们对中学数学教学的重要指导作用，并就这些原理的在具体教学过程中的应用还作了一些扼要的说明。最后阐述了一些常见的教学模式与应用。第三部分：为了了解信息技术环境下高中数学的基本现情况，我通过对一些高中学校的信息设备配备情况、数学教师使用信息设备开展课堂教学及学生的学习情况进行了实地考察和调查，对结果和数据进行了分析。第四部分是本文的重点，主要探讨了如何结合教育学一些基本原理有效地开展课堂教学，开始部分简短地先容了案例研究的价值、目的和任务，之后具体分析了几种适合中学数学课堂教学模式，陈述了具体实施过程，最后从教学设计、探究活动、反馈反思、教学评价等几个方面进行了分析。文章的结尾部分对课题的研究进行了反思，阐述了研究的意义、局限性和不足。并指出了数学课程的教学在教学实施过程中应根据具体教学目标要求选用恰当的教学模式，以期更好地实现教学目标。如何运用信息技术来解决教学过程中存在的一些实际问题和提高学生的自学能力需要一个长期的探索过程，因此，对于本课题所提及的一些教学模式中存在的一些问题和不足，我将在今后的教学工作中不断地进行摸索、改进和更加深入的研究。【关键词】：信息技术课程整合数学课程教学模式案例研究
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-9第一章绪论9-171.1时代呼唤教育改革9-101.2信息技术与课程的发展10-121.3高中数学课程12-151.4研究内容15-161.5研究方法16-17第二章信息技术与课程整合的理论基础17-272.1建构主义学习理论17-182.2奥苏贝尔的认知同化论18-202.3多元智能理论20-232.4信息技术与课程整合的模式23-272.4.1讨论学习模式23-242.4.2探究式学习模式242.4.3协作学习模式24-252.4.4抛锚式教学模式25-27第三章信息技术与高中数学课程整合的现状27-323.1高中数学教学中使用信息技术设备的基本情况27-283.2高中数学课程教学中教师利用信息技术的现状28-293.3高中数学课程教学中学生学习情况的调查29-32第四章信息技术与高中数学课程整合教学模式及案例分析32-514.1多阶段往复渗透式指导学习教学模式32-374.1.1多阶段往复渗透式指导学习教学模式实施过程33-344.1.2多阶段往复渗透式指导学习教学模式案例34-374.2概念的归纳—获得教学模式37-404.2.1概念的归纳—获得教学模式的实施过程38-394.2.2概念的归纳—获得教学模式案例及分析39-404.3网络环境下高中数学实验教学模式40-424.3.1数学实验教学模式的主要程序414.3.2数学实验教学模式案例及分析41-424.4基于问题的教学模式42-474.4.1教学设计流程43-454.4.2基于问题教学模式案例及分析45-474.5信息技术与高中数学课程整合教学模式应用效果分析47-51第五章研究结论51-54附录54-56参考文献56-58后记58