高一学生物理问题解决调查探讨

二十一世纪知识经济的时代特点和我们国家基础教育课程改革的推进要求物理教育必须将教育观念转变到以学生的发展为中心,培养学生的主动介入意识、自主学习意识和积极探索、勇于创新的精神。培养中学生物理问题解决的能力是实现以上教育目的的一个有效的途径。首先从学科教育的角度提出“问题解决(problemsolving)”的是美国数学教师协会(NCTM)在20世纪80年代的《关于行动的议程》(AnAgendaofAction)的报告:“数学课程应当围绕问题解决来组织。”然而,怎样在高中物理中实施问题解决仍然有待深入研究。本文讨论了一般意义上的问题和问题解决,并将高中阶段的物理问题分成了两类,本文仅研究物理的理论性问题。本文以建构主义和元熟悉等理论为基础,探讨了物理问题解决的一般程序和中学生物理问题解决的主要思维障碍,并进行了调查研究和个人访谈研究。研究的结果给我们在教学上的启示是:(1)一个物理问题的成功解决能有效的刺激学生的学习热情。我们在教学中不要把问题一开始就出得很难,而要循序渐进的加大难度,这样有助于学生学习兴趣和学习热情的培养;(2)老师要对学生的进步给予赞美。这是激发学生兴趣的引火线;(3)物理的学习和性别不是明显性相关,女生可以和男生一样学好物理。【关键词】：问题问题解决物理问题解决建构主义元认知
【论文提纲】：中文摘要2-3英文摘要3-4原创性声明4关于学位论文使用授权的声明4-6正文6-471、引言6-91.1知识经济对人才的要求61.2新课程改革6-71.3问题解决的物理教育7-92、问题与问题解决9-162.1问题解决：一种新的数学教学模式9-102.2什么是问题与问题解决?10-112.3培养学生问题解决能力的意义11-152.4问题解决中值得重视的两个方面15-163、物理问题解决：理论研究16-343.1相关的心理学、教育学理论16-223.2问题解决的一般过程22-233.3物理问题解决23-344、物理问题解决：调查研究34-464.1问卷与样本34-354.2调查问卷数据分析35-414.3个案研究41-454.4调查研究小结45-465、结语46-47参考文献47-52附录Ⅰ：物理问题解决情况问卷（1）物理问题解决的基本情况52-53附录Ⅱ：物理问题解决情况问卷（2）物理问题解决的程序53-54附录Ⅲ：物理问题解决情况问卷（3）物理问题解决的元认知54-55致谢55