有关高一学生物理学习困难学案改善与探讨

近几年,我国新一轮的课程改革正在轰轰烈烈地进行着,与此同时,“学案”作为新课改中一个引人注目的产物也在一些地区逐渐流行起来。上海市曹杨第二中学的教育工作者们就正在尝试以学案为载体进行物理有效教学的探索,提出了“主体性、体验式、活动化”的新型教学模式,并且正在力求成熟和完善,物理教学中就体现在以学案为载体的学案导学教学模式上,这种教学模式在教学实践中起到了不错的效果,但是这究竟是新的尝试,还在逐步完善和成熟中,所以也存在着不少的问题,在教学中,教师们发现学生在使用学案时出现了各种各样的困难和不适应。“学案”是教学的一部分,也是重要的载体,因此,如何编制一份实用有效的学案是所有教师们最关心的问题。本文针对高一学生的物理学习困难做了相关研究,在此基础上对当前使用的学案提出了几点改进建议。首先,在编制调查问卷前对曹杨二中高一学生的物理学习困难的现状做了调查,并对调查结果进行了分析；然后,针对高一学生的物理学习困难方面及对当前使用的学案其优、缺点做了梳理和分析,并在此基础上给出了相应的改进建议；最后对于论文在研究中的不足以及未来还有待进一步作研究的展望等方面做了总结和探讨。【关键词】：学习困难学案物理高一
【论文提纲】：摘要6-7ABSTRACT7-91绪论9-121.1论文的研究背景91.2论文的研究意义9-122研究的理论综述12-172.1物理学习困难概述12-142.2学案的概念及其作用14-152.3学案设计的基础15-173物理学习困难调查及其成因分析17-273.1研究对象及其一般特点分析17-183.2调查问卷的设计183.3数据处理18-243.4调查结果分析24-274高一物理学案的分析及改进27-414.1高一物理学科特点27-284.2已有学案中值得鉴戒之处28-324.3学案的不足及改进建议32-354.4学案改进实例35-415对研究的反思41-435.1研究的不足415.2研究的启示与展望41-43附录143-45附录245-48参考文献48-51致谢51