关于提高高中物理学习困难学生自主学习能力探讨

20世纪90年代以来,世界各国都把培养学生的自主学习能力作为重要的教育目标。在国内,基础教育课程改革也明确把引导学生自主学习、合作学习、探究学习作为转变学生学习方式的重要任务。学习困难是学生在高中物理学习过程中经常出现的问题。造成学生学习困难的原因主要有学习动机水平偏低、学习自我效能感水平偏低、自我监控水平偏低等。本文以自主学习和学习困难相关理论为指导,通过理论研究、问卷调查、实验研究等方法,对高中物理学习困难学生的自主学习能力进行了深入的探索,以为|教育论文网|通过教学指导能够有效提升高中物理学习困难学生的自主学习能力。针对其特点提出了相应的教学策略,如：以课堂教学为最主要途径、从改善自我效能感入手、以提高意志控制水平为重点、渗透认知策略学习、采用自主学习指导学案的形式等。实验结果表明,通过有针对性的教学指导,可以使高中物理学习困难学生自主学习能力明显增强,物理成绩有一定提高。【关键词】：自主学习能力学习困难高中物理
【论文提纲】：目录3-4中文摘要4-5ABSTRACT5-6前言6-90.1课题研究的背景及问题的提出6-70.2前人的主要研究成果70.3研究目标70.4研究方法7-80.5研究的主要内容和成果8-91理论综述9-151.1自主学习相关理论9-121.2物理学习困难相关理论12-152对高中物理学习困难学生自主学习能力的问卷研究15-212.1研究的基本思路152.2研究目的152.3研究对象15-162.4研究方法162.5研究结果16-172.6对结果的分析17-213提高高中物理学习困难学生自主学习能力的实践研究21-393.1以课堂教学为最主要途径21-223.2从改善自我效能感入手22-253.3以提高意志控制水平为重点25-283.4渗透认知策略学习28-343.5采用自主学习指导学案的形式34-394对教学实践效果的分析39-444.1在提高自主学习能力方面的效果39-424.2在提高物理学业成绩方面的效果42-445研究反思与展望44-45附录145-47附录247-49附录349-51参考文献51-53致谢53