高中生物课堂教学学生自主学习能力培养探讨

面对21世纪终身教育和学习化社会的出现，教师必须给学生一种独立获取知识的能力，使其终生不断跟上时展的步伐。笔者以为|教育论文网|，自主学习能力使终身学习成为可能。本文就高中生物课堂教学实施学生自主学习能力的培养进行探讨，提出学生自主学习能力培养的基本策略，并在高中生物学的新授课、温习课和实验课三种不同类型的课堂教学中，采用不同的教学方法，进行新授课目标设问自主学习、温习课指导学生自己编写温习提纲、实验课改验证性实验为探索性实验的课堂教学实践，培养学生的自主学习能力。在自主学习能力培养的研究中，初步构建了学生自主学习能力的评价体系。在对课堂教学结果分析的基础上，采用学生的学习成绩、学习兴趣与学习动机以及学习习惯与学习方法等作为评价指标，对实验班与对照班进行比较分析，结果实验班总体学习能力优于对照班。并对以上三个评价指标按一定的权重进行量化计分，综合评定得出实验班学生自主学习能力的均匀分值高出对照班7.776。上述研究结果表明：高中生物课堂教学实施学生自主学习能力的培养，能够提高学生的自主学习能力和学习成绩，有利于学生的终身自主学习，实现可持续发展。【关键词】：自主学习能力高中生物课堂教学
【论文提纲】：1绪论6-101.1什么是自主学习6-71.2自主学习能力的基本内涵7-91.3培养学生自主学习能力的意义9-101.3.1能够促进学生自觉地调控生物学习活动，顺利达到学习目标91.3.2有利于学因生的转化91.3.3有利于学生的终身可持续发展9-101.3.4体现课改理念与高中生物课标的要求102国内外学生自主学习能力培养的研究概况10-132.1国外研究现状10-122.2国内研究现状12-133高中生物课堂教学学生自主学习能力培养的理论研究13-203.1学生自主学习能力培养的理论基础13-143.1.1建构主义学习理论133.1.2元认知理论13-143.2学生自主学习能力培养的理论研究14-203.2.1高中生物课堂教学学生自主学习能力培养的可行性研究14-153.2.2高中生物课堂教学学生自主学习能力培养的基本策略15-203.2.2.1加强兴趣指导，激发学习动机163.2.2.2加强学法指导，提高自学能力16-173.2.2.3精心设计自主学习活动，提高自主学习的意识17-183.2.2.4提供自主学习机会，给予学生自主学习自由18-193.2.2.5营造良好的课堂教学氛围，充分发挥学生的主动性193.2.2.6练习学生的元认知，促进学生的元认知发展19-204高中生物学学生自主学习能力培养的课堂教学实践20-274.1实验变量及其控制204.2指导学生自主学习，培养自主学习能力的课堂教学实施20-274.2.1新授课的教学设计21-234.2.2温习课的教学设计23-254.2.3实验课的教学设计25-275结果与分析27-385.1学生自主学习能力培养课堂教学的结果分析27-325.1.1新授课的结果分析27-295.1.2温习课的结果分析29-315.1.3实验课的结果分析31-325.2对学生自主学习能力的评价32-385.2.1学生自主学习能力评价体系的构建32-355.2.1.1评价指标335.2.1.2评价实施方案33-355.2.2对学生自主学习能力的评价35-385.2.2.1学生学习成绩的结果分析35-365.2.2.2学生学习生物学兴趣与学习动机的结果分析36-375.2.2.3学生学习习惯与学习方法的结果分析375.2.2.4学生自主学习能力的评定37-386讨论38-416.1自主学习能力的培养与学习时间的关系38-396.2自主学习能力的培养与课程内容的关系396.3自主学习能力的培养与教师的关系39-406.4自主学习能力的培养与学生的关系40-417结论41-42注释42-43参考文献43-45致谢45-46中文摘要46-48