初中英语阅读教学学生自主学习能力培养探讨

知识经济时代对英语教学提出新的要求,以学生发展为本的新一轮基础教育课程改革正推动着课程教学的改革和学生学习方式的改变。在我国基础教育中,提高学生的英语阅读能力是中学英语教学的重要目标之一。但目前英语阅读能力低下还是|教学论文范文|中学英语教学中存在的一个突出问题。笔者对国内外自主学习的理论、成功经验和模式作了研究,发现在初中英语阅读教学实践中,进行自主学习能力的培养迫在眉睫。本课题就是在次背景下重新审视初中英语阅读教学,探究初中英语阅读教学自主学习能力培养的模式和方法,激发学生的学习兴趣,让大部分的学生能体会到阅读的收获和进步。理论研究和教学实践表明建立在学生自主学习基础上的初中英语阅读教学模式是一种比较理想的教学模式,对学生阅读能力的提高有其积极意义。这种模式让学生在大量的语言输入的同时,自然习得了词汇、语法、文化背景知识,提高了阅读速度和阅读能力。本研究以在初中英语阅读教学中培养学生自主学习的能力为目的,把研究重点放在英语阅读教学中,通过英语阅读教学来培养初中学生的自主学习能力。本论文结合自主学习理论、阅读教学理论和中学英语教学的实践,提出应该在初中英语阅读教学中培养学生的自主学习能力,教师在课程设计和实施方面应该充分考虑学生个性和潜能的发展,考虑如何创建有利于优化学生的教学和学习方式,从而形成有效的阅读策略,提高自主学习的能力。【关键词】：自主学习阅读教学学习策略
【论文提纲】：中文摘要5-6英文摘要6-10第一章引言10-141.1课程改革对英语教学的要求10-111.2研究目的、意义11-121.3研究的主要内容12-14第二章自主学习基本理论简介14-242.1自主学习的理论基础14-162.1.1建构主义的学习观14-152.1.2人本主义教学理论15-162.2自主学习的心理学基础16-182.2.1教育心理学理论16-172.2.2认知心理学理论17-182.3自主学习的定义及其重要性18-242.3.1自主学习的定义18-192.3.2自主学习的特征19-202.3.3自主学习的方法202.3.4培养自主学习能力的重要性20-24第三章初中英语阅读教学24-383.1阅读的本质和策略24-273.1.1阅读的本质243.1.2阅读策略24-273.2图式理论和阅读模式27-293.2.1图式理论27-283.2.2阅读模式28-293.3阅读能力29-303.4初中英语阅读现状的调查分析30-343.4.1研究对象303.4.2研究方法30-313.4.3调查问卷31-343.5学生英语阅读自主能力不足的原因34-383.5.1学生方面34-353.5.2老师方面35-38第四章如何在阅读教学在培养学生的自主学习能力38-584.1制定阅读目标和计划38-394.2激发阅读动机39-414.3创设阅读条件41-424.3.1选好阅读材料414.3.2创立阅读环境41-424.4培养阅读习惯42-434.5发展阅读策略43-444.6进行自我评价和监视44-514.6.1对阅读态度的自我评价454.6.2对阅读过程的自我评价45-464.6.3对阅读方法的自我评价46-474.6.4对合作学习的评价47-494.6.5两人互评49-504.6.6对课堂效果的评价50-514.7自主阅读教案实例51-58第五章研究发现及反思58-625.1研究发现58-605.1.1学生的学业成绩585.1.2学生学习英语的兴趣和信心58-595.1.3学生的自我学习能力59-605.2研究的局限性及建议605.3研究反思60-625.3.1教师自主性问题60-615.3.2评价体系问题61-62结束语62-64参考文献64-67致谢67