浅谈语文教学中德育渗透

“师者，所以传道授业解惑也”，韩愈将教师的传道工作放在首位，可见德育在千年之前已被人们所重视。而我们的学生正处在生理、心理的形成期，作为教师，教给学生正确、美好的思想品质，对他们的身心进展有着及其重要的作用。21世纪的教育更加注重品行的培养，更加注重人的全面进展，教学生学会求知，学会做人，学会存活，让学生的人格得到全面健康的进展，是教师义不容辞的责任。
下面，谈谈我在语文教学中进行德育渗透的一些策略：

一、挖掘文本，引导学生感悟、体验，让学生在精神上受到陶冶与洗礼，达成德育教育

我们的语文课本，内容十分丰富，蕴含着多方面的思想内容，因而，我们在借助指导朗读，引导学生欣赏，归纳总结等方式，让学生理解课文内容，掌握一定写作技艺教学论文的同时，获得多种的思想教育教学效果。《成功的花》，启迪学生：只有努力奋斗，不怕牺牲，才能成功；朱自清的散文《背影》描写父亲爬铁道为儿子买橘子的“背影”这个镜头，引导学生感受父亲爱儿子的深厚感情；《最后一课》中法国人民深厚的爱国感情；《小桔灯》一课，通过引导学生深入地浅析作品中小姑娘的懂事与成熟，“乐观”与“自信”的品质，促使学生反省自己、熟悉自己，以而规范自己的行为……还有为了全民族的解放而赴汤蹈火的英雄的悲壮，有国家有难匹夫有责的爱国主义精神，有老当益壮强烈的战斗意志，有“留取丹心照汗青”的民族英雄的正义，有“笑谈渴饮匈奴血”的浩然正气……这些思想品德无处不存，无处不在，只要教师能充分挖掘，学生在语文学习中，不单掌握一定的语文学习技能，而且定能在潜移默化中，受到陶治与洗礼，达成德育教育。

二、拟定话题，创设情境，让学生在习作的过程中感知生活，达成怡情的效果

作文教学中的中心任务是培养学生观察事物、浅析事物、熟悉事物的习惯和能力，练习学生运用或书面语言及一定的章法技艺教学论文等编织再现事物，达到一定的写作技能。学生在作文中可以表达自己的所见、所闻、所思、所想。我们正可以通过作文走进学生的内心，了解学生的真情，听到他们内心真实的声音。一个善于引导的教师可以在这里让思想教育开花结果。
在一次以“心灵的间隔”为话题的写作练习中，学生第一次习作，成功的作品未几，而且应付的多，千篇一律的多；没有真正走进心灵深处，去感悟生活。针对这种情况，我写了一篇下水文，内容是我上大学期间，一次回到家中，和母亲发生了一次小小的误会，当我为此耿耿于怀的时候，母亲一个暖暖的吻给了在床上装睡的我，化解了我心头的坚冰，我闭眼享受这一吻，如享受春日的暖阳。眼泪止不住的流淌，打湿枕巾。心灵的间隔因亲情而化解为零了。“最远的间隔不是生与死的间隔，而是我爱你，你却不知道”。学生因此受到了启发，他们充分调动了思维，去发现、去品味生活中亲人、师生之间的至真至情。第二次的作业交了上来，我是在泪眼中完成作文的批阅的。通过作文练习，学生麻痹的神经被调动了起来，确实感受到了生活中被他们忽略的挚爱，他们用真情感动了自己，也感动了读者。在学作文、写作文中，学会做人，思想教育得以实施。

三、广泛阅读，接受人文思想教育，受到熏陶和感染，形成良好的思想道德素质

书，是人类摆脱愚昧，步入文明的媒体，是千年人类文化的积淀，是生命之曲，自然的华章。捧起一本书即是捧起了一个世界，捧起了一段人生的历程，酸甜苦辣中品位人生的无奈，曲折，安闲阅读中享受到世界的奇妙。课外阅读是语文德育实施的途径之一。积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于进展学生的意志性格特点，而且有助于培养学生高尚的道德情操。所以，每一次新接班，我都会针对学生的年龄特点、兴趣爱好、思想实际，向学生推荐有关读物，列出书目，引导学生去读，加强阅读指导，激发学生课外阅读兴趣，教给他们读书策略，特别是评价与欣赏的策略，使学生以阅读中有所收获。
一些优秀的杂志，如《读者》、《》、《思维与聪明》《青年文摘》等，学生都很喜爱，其中有出色动人、发人深省的人生励志故事以及重大人生课题，他们会为学生的生活提供爱的源动力，也会让不竭的气力和希望伴随一生。
那些古今中外的名著更是这样，以小读经典名著，加以思索，对学生的人格塑造有很大的好处。学生通过这些不朽的文学作品而熟悉、感悟到的世界，对真善美、假恶丑的熟悉和理解，对人生哲理潜移默化的接受，比我们肤浅的说教要深刻得多、有效得多。
学习了小说《享受生活》之后，推荐学生全文阅读海伦·凯勒的自传《假如给我三天光明》，海伦·凯勒不向命运屈服，战胜残疾，享受人生，享受生活的非凡经历，深深感动了学生的心，“失明的海伦，能发现这么多东西，而健康的我，却常常忽略生活的美。”“我决定，长大后一定要做一个像沙莉文的老师，哺育更多的人才!”在阅读中，学生受到了思想的道德的熏陶和感染，有利于学生的健康长大教育论文教育论文，确立正确的世界观、人生观。

四、开发利用节假日，弘扬民族文化的优秀传统，进行思想教育

中国的传统节日有春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等等，他们都是通过历史传承下来的。这些传统的节令风俗反映了我国古代人民的经济情况教学论文、生活习惯，体现了亲情、团聚，以及伟大的民族精神、崇高的民族气节、高尚的民族情感、良好的民族礼节等，这些不仅构成了中华民族深厚的文化底蕴，也承载着中华民族文化渊源的基因，是一份宝贵的精神文化遗产。利用中国传统节日对学生进行思想教育，不仅必行，也十分可行。在年轻一代逐渐对中国传统节益淡忘之时，我们利用课堂，利用各种教育资源，利用各种活动，对学生进行教育，不仅使学生了解中华文化的传统美德，也增强学生的责任感、使命感。
总之，语文教学中实施德育是“随风潜入夜，润物细无声”的过程和功夫。只要坚持这样结合课文、结合学生实际的德育，就会滋润广大学生的心田，产生良好的教育效果，达到促使学生健康长大教育论文教育论文的目的。