台湾学校道德教育内容变化及特点浅析

一个国家或地区的道德教育内容,反映了这个国家或地区社会发展的理想和对培养下一代精神面貌的期望,同时由于历史文化传统、政治信仰、道德价值标准不同,不同国家或地区道德教育内容各具特色。本文的研究对象是台湾1945年以来的学校道德教育内容,主要分为三部分：首先对道德、道德教育、道德教育内容的内涵和外延做相关的阐述,并在此基础上对1945年之前台湾学校道德教育内容进行简单的梳理；其次根据每一时期的政治、经济、文化背景深入研究台湾1945年以来的学校道德教育,厘清其每一阶段学校道德教育内容；最后概括台湾60多年来道德教育内容发展和变化的特点,总结其经验和教训,深入挖掘有益的教育思路、观念、方法。【关键词】：道德道德教育道德教育内容特点变化
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-8引言8-9一、道德教育内容概述9-14(一)相关概念界定9-111、道德9-102、道德教育103、道德教育内容10-11(二)道德教育内容的影响因素11-121、社会存在112、教育目标11-12(三)1945年以前台湾学校道德教育内容的变化12-141、荷兰统治时期西方宗教文化的强制推行122、明郑时期和清朝时期教育思想的传播12-133、日本统治时期的"皇民化"教育13-14二、1945年以来台湾学校道德教育内容的变化14-27(一)稳定和恢复时期的道德教育内容14-191、国民党退居台湾后的威权统治14-162、以三义为核心,推行党化教育16-183、以儒家文化为本位,开展民族精神教育18-19(二)经济快速发展时期的道德教育内容19-221、社会经济结构的嬗变192、深化民族精神教育和儒家价值观教育19-213、实行公民教育和生活教育21-22(三)社会转型时期的道德教育内容22-251、社会经济的稳步发展和政治化22-232、坚持民族精神教育,增加本土教育23-243、夸大|教学论文网|"素质"教育和推进公民教育24-25(四)政治多元化以来的道德教育内容25-271、政治生态的急剧变化和教育改革的开展252、激发人性、塑造健全人格25-263、注重道德认知和道德实践26-27三、台湾道德教育内容的特点及启示27-37(一)以儒祖传统道德价值观为核心28-301、学校道德教育对儒家道德价值观的传承28-292、学校道德教育对儒家道德价值观的发展29-30(二)夸大|教学论文网|公民教育内容的重要性30-321、重视公民教育的地位和作用302、公民教育在各时期的内容各有侧重点30-32(三)注重时代性和生活回归32-341、注重学校道德教育内容的时代变革32-332、回归生活,注重行为规范的练习33-34(四)启示34-371、坚持和发展儒祖传统道德价值观34-352、夸大|教学论文网|公民教育内容的重要性353、注重时代变化354、重视道德实践能力的培养35-37结语37-38参考资料38-40