科技与学校道德教育革新

人类社会已经进入高科技时代,科学技术渗透于人类社会的各个方面,不断改变着人类的生活。然而,伴随科技的进步,各种前所未有的科技问题也层出不穷。在此背景下,人们不得不对科学技术及其发展进行反思,于是科技研究在世界范围内兴起。学向来是学校道德教育实施的理论基础,因此,面对科技的兴起与发展,学校道德教育理应做出回应,将科技纳入学校道德教育体系。本文旨在通过对科技概念和理论的梳理,管窥科技与学校道德教育的契合点,采用历史和逻辑统一,纵向梳理和横向比较结合的方法,基于科技的视角审视当前学校道德教育存在的问题,并提出相应的改革措施,从而将科技纳入学校道德教育体系。一方面发挥科技的道德教育意义,推动科技的实践,另一方面丰富和发展现有的道德教育理论研究,改进学校道德教育的现状,推动当前学校道德教育实践和改革的顺利进行。全文共分为三个部分:第一部分交代了科技兴起的时代背景和理论背景。伴随科学技术的发展,科学技术的负面效应凸显,很多尖锐的科技问题,震撼并冲击着人们传统的道德观念,科学技术的“价值中立学说”日益受到批判,于是人们开始构建新的规范以调控科技的发展,科技应运而生。第二部分是对科技的解读。这一部分从科技的界定入手,指出:科技是人们运用原则与规范引导科技发展,以达到使科学技术造福人类目的的价值观念体系和道德实践活动,具有很强的开放性和实践性,其本质是对科学技术与人的生存与发展关系的深层思考。在此基础上,又探讨了科技的意义,指出:科技凸显了科技“以人为本”的价值取向;促进了科学精神与人文精神的融合;推动了基于科技发展的更新。第三部分探讨了科技视野中的学校道德教育。这一部分基于科技的视角审视了当前的学校道德教育,并从四个方面指出了存在的问题:其一,道德教育边沿化,没能有效发挥对科技教育的引导作用;其二,道德教育理想化,忽视了对个体科技意识的培养;其三,道德教育封闭化,缺乏对科技发展引发的问题的关注;其四,道德教育科学化,不利于个体科技理性与价值理性的和谐发展。针对存在的问题,文章从四个方面论述了科技视野下学校道德教育改革的具体措施。其一,正确定位道德教育,使其与科技教育和谐发展;其二,完善道德教育目标,注重培养学生的科技意识;其三,更新道德教育内容,关注科技的最新研究成果;其四,转变道德教育方式,着力培养学生的探究和实践能力。【关键词】：科技科技道德教育
【论文提纲】：中文摘要6-8Abstract8-10引言10-13一、问题的提出10二、研究意义10三、研究现状10-13四、研究思路13五、研究方法13第一部分科技兴起的背景13-20一、科技兴起的时代背景13-17（一）科技发展的负面效应凸显13-15（二）科技发展挑战传统道德15-17二、科技兴起的理论背景17-20（一）对科学技术“价值中立说”的批判17-19（二）现代学研究的转向19-20第二部分科技：科技时代人类的道德价值追求20-32一、科技的界定20-25（一）科技的内涵20-21（二）科技的本质分析21-23（三）科技的特征23-25二、科技的意义25-32（一）凸显了科技“以人为本”的价值取向25-27（二）促进了科学精神与人文精神的融合27-30（三）推动了基于科技发展的更新30-32第三部分科技视野中的学校道德教育32-42一、基于科技的视角审视学校道德教育32-36（一）道德教育边沿化，没能有效发挥对科技教育的引导作用33-34（二）道德教育理想化，忽视了对个体科技意识的培养34-35（三）道德教育封闭化，缺乏对科技发展引发的问题的关注35（四）道德教育科学化，不利于个体科技理性与价值理性的和谐发展35-36二、科技视野下的学校道德教育改革36-42（一）正确定位道德教育，使其与科技教育和谐发展37-38（二）完善道德教育目标，注重培养学生的科技意识38-40（三）更新道德教育内容，关注科技的最新研究成果40-41（四）转变道德教育方式，着力培养学生的探究和实践能力41-42结语42-43注释43-45参考文献45-49攻读学位期间发表的学术论文目录49-50致谢50