上海市竞技运动员文化教育方式探究

上海是我国经济与文化高度发达的地区，而上海的运动员文化教育(尤其是课程设置)却显陈旧，文化课和专业课，专业课和专业基础课不能形成完整的逻辑体系，甚至相互脱节，更不能满足高速发展的市场经济对人才的需求。目前，关于上海运动员文化教育问题的研究多偏重于退役后的继续教育。在我国制的影响下，运动员长大过程中更多欠缺的是基础的文化教育部分，对在这样的培养体制下长大起来的运动员来说，继续教育对他们只是一个美好的愿望而已，由于他们现有的知识结构根本不足以接受更深奥的专业知识和专业技能。也就是说，没有好的基础教育，继续教育只能是空谈。因此，在对体校运动员的文化教育过程中开发不同于普通学校的教材，以职业技能为方向，以问题教育为核心来构建教学课程是当前运动员文化教育中亟待解决的问题。本文作者从教育学的角度出发，对在训运动员文化教育的特殊性作了认真地分析，提出了以运动员退役后的发展和接受继续教育为导向，以文化知识为主线，以人才市场的需求为出发点，促进专项练习与文化知识、职业技能同步发展的运动员文化教育模式，以求帮助运动员能根据自己的综合素质和职业适合程度在个体发展过程中选择最佳的学习内容和工作方式，以增强运动员的社会适应能力和创新能力。【关键词】：上海市运动员文化教育课程设置
【论文提纲】：中文摘要5关键词51.问题提出5-62.研究目的6-73.研究方法74.分析与研究7-154.1国外竞技运动员的文化教育7-84.2我国竞技运动员的文化教育8-94.3上海市竞技运动员文化教育现状、存在的问题及原因9-155.对策研究15-205.1运动员文化教育结构体系加强必要的衔接和沟通155.2运动员文化教育结构体系要逐步向面向社会自动调节的机制转变155.3改变运动员文化教育的单层次性，与社会经济的多层次性相适应15-165.4改变运动员文化教育的课程观，建立学习型课程体系16-175.5上海市竞技运动员文化教育模式的提出17-206.主要结论206.1通过运动员的文化教育加以整合，使上海市运动员培养体系系统化206.2以基础文化教育发展来推动运动员中高阶段教育发展206.3以运动员个体的可持续性发展为导向来开发文化教育课程206.4运动员文化教育要由精英教育向普及化教育转变207.建议20-22英文摘要22-23参考文献23-25调查问卷一25-27调查问卷二27-29调查问卷一调查各项数据统计表29-31调查问卷二调查各项数据统计表31-33学位论文独创性声明33学位论文版权的使用权用授权书33