以协会到教师工会

全国教育协会是美国最早成立的全国性教师组织,也是迄今仍对美国教育具有重要影响的教师组织。它于1857年草创于美国费城,最初名为全国教师协会,后于1906年正式更名为美国全国教育协会。全国教育协会诞生、发展和壮大的这一个多世纪正是美国社会向城市化和现代化飞速迈进的时期。急剧变化的时代造就了全国教育协会轰轰烈烈的性格。它从最初只有43名教育工作者参加的、默默无闻的教师组织,发展成拥有270万会员、美国教育界举足轻重的气力|教学论文范文|。在实现组织扩张的同时,全国教育协会完成了重大的角色转变,从一个典型的教师专业协会转变为一个教师工会。角色转变给全国教育协会的行事风格和组织策略等带来了巨大的变化,同时也使得协会与美国教育的关系变得更加复杂。本文主要探讨全国教育协会角色转变的背景、原因、过程和意义。本选题的确定具有多重意义:首先,本选题有助于我国外国教育史学科的建设,特别是能丰富我国的美国教育史研究;其次,本选题能为人们展现美国目前最大的教师组织——全国教育协会角色转变的背景、经过与影响;另外,本选题能够以全国教育协会为突破口揭示美国教育的复杂性和独特性。由于是探讨全国教育协会从教师专业协会到教师工会的角色转变,因而本选题既包括全国教育协会对于专业协会和教师工会两种角色的塑造,也涉及协会从专业协会角色向教师工会角色转变的相关问题。全文共分为两大部分。第一部分主要展现全国教育协会全心全意扮演教师专业协会角色的过程。第二部分则力图揭示全国教育协会出于权力竞争和政治竞赛的需要彻底转变为教师工会的背景、过程、结果与影响。论文第一部分的标题为“追求教育改进的专业协会——20世纪中期以前的全国教育协会”,旨在表明自全国教育协会诞生到20世纪中期,它所扮演的是一个全心全意追求美国教学和教育改进的教师专业协会。第一章先容全国教育协会诞生的历史背景,以及协会从诞生到20世纪中期的发展概况。第二章则通过揭示全国教育协会在美国早期的教学专业化进程中的主要作为来体现其作为教师专业协会的典型特征。第三章描述全国教育协会以教师专业协会的特殊身份关注并推进美国的教育现代化进程,以此体现全国教育协会对于教师专业协会角色的完善。【关键词】：全国教育协会专业协会教师工会角色
【论文提纲】：论文摘要5-7ABSTRACT7-11导论11-25一、选题缘由及意义11-13二、概念界定13-17三、文献综述17-22四、研究思路与方法22-25第一部分追求教育改进的专业协会——20世纪中期以前的全国教育协会25-96第一章全国教育协会的诞生和长大26-52第一节全国教育协会诞生的因素27-33第二节全国教师协会的诞生33-37第三节全国教育协会的长大37-52第二章全国教育协会致力美国早期教学专业化52-77第一节教学专业化在美国的发端53-59第二节关注教师福利59-66第三节订立教师专业规范66-70第四节重视教学专业标准70-77第三章全国教育协会推进美国教育现代化77-96第一节关注美国中、高等教育的功能78-85第二节重视课程和教学问题85-91第三节呼吁联邦支持教育91-96第二部分权力和政治角逐中的教师工会——20世纪中期以后的全国教育协会96-174第四章角色转变的背景97-114第一节20世纪中期的美国社会和教育97-100第二节劳工运动的再度兴起和教师工会的产生100-108第三节全国教育协会主要竞争对手的崛起108-114第五章全国教育协会工会角色的定型114-137第一节全国教育协会工会形象的115-119第二节引入集体谈判119-128第三节收取工会费128-131第四节全国教育协会与美国教师同盟的合并131-137第六章全国教育协会跻身美国政治舞台137-153第一节全国教育协会政治介入意识的萌芽138-143第二节政治行动委员会的建立143-146第三节政治行动委员会投入选战146-153第七章全国教育协会的现有资源和教改态度153-174第一节全国教育协会的现有资源154-162第二节从工会利益出发的教改态度162-174结语174-185一、必然的转变174-177二、转变对美国教育的影响177-181三、未来的命运181-185主要参考文献185-194后记194