二十世纪三十年代青岛乡村建设运动探讨

二十世纪三十年代,在全国乡村建设运动的影响下,青岛的乡村地区也开展了一场别开生面的乡村建设运动。青岛地区的乡村建设运动形成了自具个性的发展模式,在当时全国的乡村建设运动中独具特色,其中最重要的特点就在于它的政府主导性,在于政治气力|教学论文范文|的推动作用更明显,在于政府的介入性更强。这使青岛乡村建设运动是一种政府行为,而非民间行为;是一种自上而下的改革行为,而非自下而上的乡村自救行为;是由政府职员组织、制定并执行,而非某些乡村建设派别的学者倡导、带领并组织的运动。同时,也使青岛乡村建设效率较高、建设速度较快于其他地区,但政府的完全介入也使之缺乏一种自励精神,不能形成一种由下而上的乡村建设运动。作为乡村建设起点的青岛乡村教育建设以推广乡村教育、输入现代文明、复兴乡村社会为目的,以行政气力|教学论文范文|推动乡村教育为手段,又夸大|教学论文网|“教训合一”的教育政策。它把乡村的儿童教育作为重点,兼顾乡村村民教育,并将成人教育与儿童教育有机地连在了一起,提高了乡村的普遍文化水平,为乡区建设培养了人才,也为市区发展储备了“知识型劳动力”。在青岛市政府的推动下,在各专门负责机构乡区建设办事处的组织下,青岛乡村地区还顺利开展了农林、工务、医疗、卫生、环保等各方面的建设运动,并在短短六年间取得了明显的成绩,成为当时其他省市争相学习的榜样。青岛乡村建设运动的发展模式不仅给二十世纪三十年代的青岛地区发展带来了机遇,也对我们今天的乡村建设、乡村城镇化和现代化具有一定的启示意义。【关键词】：青岛乡村建设教育政府主导性
【论文提纲】：摘要2-3Abstract3-5引言5-13(一)写作缘起及意义5(二)研究现状5-11(三)研究方法及写作思路11-13一、青岛乡村建设运动之背景13-22(一)关于"乡村建设"的阐释13-14(二)青岛乡村建设运动开展之时代背景14-22二、青岛乡村建设运动之准备22-46(一)青岛乡建前之概况22-34(二)青岛乡村建设之主持者——沈鸿烈34-37(三)青岛乡村建设之组织机构——乡区建设办事处37-46三、青岛乡村建设运动之教育建设46-74(一)教育建设之准备46-52(二)乡区之学校教育建设52-64(三)乡区之社会教育建设64-71(四)教育建设之特征——"教训合一"71-74四、青岛乡村建设运动之政府主导性74-83(一)乡区建设办事处由青岛市政府组织成立74-76(二)乡区建设办事处的职员组成由青岛市政府指定76-78(三)乡区建设办事处的工作内容由青岛市政府安排78-80(四)乡区建设办事处工作受青岛市政府监视,经费由市政府直接拨发80-83结语83-85参考文献85-91攻读学位期间的研究成果91-92致谢92-94