二十世纪八、九十年代广西高等院校教育技术进展探讨

1983年10月1日,同志为北京景山学校题词:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”随后,围绕如何实现教育现代化,教育界掀起了讨论和实践的。二十世纪末,随着计算机技术、多媒体技术和网络通迅技术的快速发展并被广泛应用到教育领域,以它们为标志的现代教育技术成为教育改革和发展的制高点和突破口。教育信息化成了实现教育现代化的一个关键因素。广西高校教育信息化建设在二十一世纪初进展较快,这得益于上世纪末各高校信息化基础设施的建设和教育技术的推广应用,对这一时期广西高校教育技术发展状况进行回顾和总结,将会给现阶段各高校的教育信息化建设提供一些参考经验和启示。本文主要通过对大量相关资料进行梳理,力图整理出能比较全面地反映二十世纪八、九十年代广西高等本科院校教育技术应用状况的资料和案例,通过对这些材料和案例进行分析,并与同时期国内外高校的应用状况做对比,从中总结出该时期广西高等本科院校教育技术发展的特点、存在的问题和原因。【关键词】：二十世纪八、九十年代广西高等本科院校教育技术应用状况
【论文提纲】：摘要3-4ABSTRACT4-71绪论7-111.1问题的起源71.2研究的目的和意义7-81.3相关概念81.4研究文献综述8-111.4.1对国外教育技术应用的研究状况8-91.4.2对我国教育技术发展的研究状况91.4.3对高校电化教育（教育技术）发展的研究状况9-112教育技术的定义及相关理论11-202.1教育技术定义的变迁11-152.1.1教育技术名称的演变11-122.1.2AECT对教育技术的历次定义12-132.1.3我国有关教育技术的表述13-142.1.4电化教育与教育技术14-152.2教育技术的相关理论15-192.2.1学习理论15-162.2.2教学理论162.2.3传播理论16-172.2.4系统理论17-182.2.5我国教育技术（电化教育）理论18-192.3小结19-203教育技术在教学中的应用20-343.1国外教育技术在教学中的应用概况20-213.2我国高校教育技术在教学中的应用21-243.2.120-90年代的电化教学21-223.2.2从传统电化教学到CAI及网络教学（80年代中后期至90年代末）22-243.3广西高等本科院校教育技术应用与实践24-323.3.1解放前广西的电化教育243.3.2传统的广西高校的电化教育（70年代末至90年代中期）24-253.3.3CAI兴起时期的广西高校教育技术25-293.3.4《微机原理》课堂教学案例分析29-323.4小结32-344对广西高等本科院校教育技术发展的探讨34-514.1缓慢发展期（1980-1995）34-364.1.1同一时期的外部环境34-354.1.2广西高等本科院校教育技术应用状况354.1.3落后原因35-364.2九十年代中期后的快速发展期36-514.2.1外部环境37-384.2.2两个典型案例分析38-474.2.3快速发展的内在原因47-515经验和影响51-565.1经验和启示51-525.1.1观念转变——教育教学改革的关键515.1.2加大投入——现代教育技术大力发展的支撑点515.1.3点→线→面→网——现代教育技术推广应用的有效模式515.1.4制度化——现代教育技术实施的有力保障51-525.1.5学习、交流、合作——现代教育技术发展的主要趋势525.1.6持之以恒——现代教育技术应用的宝贝|教学论文范文|525.2对21世纪广西高校教育技术发展的影响52-565.2.1成立高校教育技术专业委员会52-535.2.2一年一度的高等教育教学软件大赛及成绩53-545.2.3教师教育技术/信息技术技能培训常态化54-555.2.4对多媒体教学管理规范化55-566结束语56-57参考文献57-60致谢60-61攻读学位期间发表的学术论文目录61