谈英语中学生英语学习兴趣培养

更新时间:2022-1-2 点赞:4049 浏览:9665 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘 要】常言道,兴趣是最好的老师。对于学生来说,只要对学习有兴趣,不管在学习过程中遇到多大的因难,也会孜孜以求。因此,在教学过程中,教师要重视学习学习兴趣的培养。本文主要从“学生学习现状分析”、“影响学生学习兴趣的生要因素”,以及“培养学生学习兴趣的各种方法”,这三个方面对本论题进行探究。现在的中学生都面临升学的压力,学业负担较重,学习成绩常被当成衡量其学习成果的重要标准之一,因此导致许多学生缺乏学习兴趣。针对这种现状对于本文三个论点的细致探索便具有重要意义。
【关键词】学习兴趣;培养;情感
著名科学家丁肇中说:“我喜欢科学实验,在实验室里是最开心的,什么都可以忘掉。”由此可见,兴趣是做好每件事情的重要条件之一。要让学生乐于学习,最有效的莫过于激发学生内在对于学习的兴趣。而在教学过程早,有部分学生因为对英语学习缺乏兴趣,他们的表现往往不尽人意。当被老师批评时,他们说,其实谁不想学好英语,只是一节课落下的话,便节节听不懂,因此失去了信心。而有时候会觉得老师的教学方式不太适合我们。老师又总是认为我们学生是因为不够认真、不够努力才学不会,事实上,老师也应该从自己身上找找问题,问问自己,课上得怎么样,学生会适应吗?是的,作为教育工作者,不能把所有矛头都指向学生,而应该重新审视自己,从自己身上、教育教学方法中找出问题的根源,否则我们可能会不仅没有教育好他们,还会因此而耽误他们。“当人们从事自己感兴趣的事情时,他们会觉得快乐并轻松。”那么教师应该认真琢磨自己的授课方式、语言表达以及思维习惯是否能适应今天的中学生,是否能使学生对所学的科目产生浓厚的兴趣,进而取得令人满意的学习成果。教师还应该在充分了解学生的基础上,不断提高自己的素质,提高教育教学水平,不断创新,丰富课堂学习,使学生的学习轻松、愉悦、有效,让学习不再成为他们的负担,而是享受。那么,如何培养学生的学习兴趣呢?在教学过程中应该注意什么呢?结合本人在教学实践中的一些尝试,本文将从三大方面对“学生学习兴趣的培养”进行探索。
1 学生学习现状
至今,我们的学校教学仍然或多或少受到“应试教育”这种传统教育教学模式的影响,甚至部分地区的“素质教育”在教育者的意识里还是模糊的,他们的教育教学仍然无法摆脱“应试教育”这种传统模式的影响,而正因为如此,造成了教育教学中的很多缺点与不足。例如,“填鸭式”的教学方式基本上是把学生当成装知识的“容器”,在学习过程中,学生完全处于被动地位,而教师则是教学过程中的主导者,居主要地位,是决定如何填“容器”和填什么的人,而且在知识的传输过程中,往往忽略了学生的需要和接受能力。这种方法有三个缺点:学习方法单一,学习兴趣消极,学习行为具有依赖性。单一的学习方法会使学生觉得学习单调无趣,产生消极的学习兴趣,而且它会使学生失去学习的主动性,他们不能自主选择学习内容、方法等。在学校任教期间,本人深切的感受到了这种传统教学模式的影响。学生的学习动机往往很单一,他们的学习目的常常只是为了获得优异的成绩,许多学生一次而失去了学习的兴趣。在探讨学生学习兴趣的培养方法之前,本文将着重分析影响学生学习兴趣培养的重要因素,因为二者具有相互衔接的关系。
2 影响学生学习兴趣培养的重要因素

2.1教师的作用

“教师对学生学习的影响不仅仅是知识上的、智力上的影响,更是思想上、人格上的影响。”教师在学生的学习过程中的影响是无法估量的。“教师是学生学习的过滤者,他扮演着多重角色。”那么教师是如何影响学生的学习呢?具体表现在哪方面呢?
2.

1.1教师的专业素质

要想成为一名合格的英语教师,首先必须具备良好的英语专业水平,这是征服学生的首要条件。作为一名合格的英语教师,正确的发音,相对流利的口语表达能力、对语法只是的精确了解和讲解能力是最基本的素质。这是决定教师自身教学水平高低的重要因素之一。此外,生动活泼有效的课堂将使学生对英语学习产生浓厚的兴趣。
2.

1.2教师的个人素养

个人魅力这种品质与生俱来还是后天习得?众说纷纭,绕开这个问题,从教育事业的角度来讲,“凡是献身于为他人服务的人,个人魅力就会与日俱增,从而一举手一投足都成为课堂上学生瞩目的中心。”可见,要有个人魅力,关键是对自己的工作要满怀,并把这种传递给学生。

2.2学习氛围的营造

良好的学习氛围有助于学生更积极、热情地投入到学习当中去。良好的学习氛围的营造可以从以下两方面入手。首先,必须保证良好的课堂秩序。其次,营造干净整洁、源于:大学毕业论文范文www.618jyw.com
班级文化氛围好的教室环境也是必要的。如果一个班级能在这两方面上做好,那么学生就能在一个和谐、愉快的环境中进行更有效的学习,会更有自信。
3 兴趣培养的各种方法

3.1课内外活动的开展

丰富多彩的活动能吸引学生的注意力,激发学习的自主能力与参与意识,使课堂生动活泼,从而使他们在轻松愉快的环境中学到知识。例如,可以把课文的重点词句或句型通过英文歌曲加以巩固,或者通过各种各样合适的游戏来导入呈现巩固课文知识。比较常用的有猜谜、角色扮演、击鼓传花、采访等。

3.2强化成功感

教学过程,要特别注重让学生体验成功感,因为成功感越大,兴趣就越浓,动力也就越大。“积极的感受有助于激发人们的行为,提高工作效率。”成功感或成就感就像一股巨大的力量,当学生在某一方面获得一次成功之后,即使他们的成功只不过是写对了一个单词,也会感到高兴,继而对于英语学习产生信心感,必然反馈出巨大的内驱力,促使他们向第二次、第三次的成功迈进,从而形成稳定且持久的兴趣。教师应该提前备好课,在教学过程中,应该因材施教,让不同层次的学生都能体验学习成功带来的快乐。课堂上,教师也应该注意公平地提供让学生表现自己的机会,并且根据学生的水平差异选择适当的题目。

3.3文化意识的塑造

我们中国学生学习英语最大的困难之一就是我们缺乏英语学习的语言环境。尤其是农村的中学生,更加缺少或者没有与英语国家的人接触交流的机会。学生唯一能把自己的英语知识展现出来的也只有在课堂上。然而大多数英语教师在课堂上并没有都用英语授课。他们通常用中文来解释课本上的知识。而且,在课堂上,教师往往只注重语法、句型的教学,而忽视传授给学生他们应该了解的所学语言的文化背景。要想学好一门语言,对于这门语言所处的文化背景的了解是必须要的。当学生具备英语国家的文化意识时,他就会对所学语言有更深入的理解,会产生更大的兴趣。

3.4科学的学习方法

许多学生很希望自己能够学好英语,他们学习也非常认真,但是他们的学习成绩却往往不理想。于是,有部分学生就会认为自己没有学习语言的天赋。然而事实上,这往往是因为他们没有找到适合自己的学习方法。因此,教师在这种情况下应该协助学生寻找适合他们的有效的学习方法。俗话说:授人以鱼,不如授之以渔。教师可以请学习好的学生与大家分离自己的学习心得,也可以授以学生具体灵活的学习方法。
4 结语
英语本来就是一门有趣有学科。如果教师能注意挖掘潜藏在英语中宝藏,注意学生学习兴趣的培养,就能激发学生潜在的能动力。本文所研究的对象是中学生,由于笔者在初中任教,且教龄较短,缺乏一定的理论和实践经验,所以本文也在理论依据方面比较欠缺。笔者还将结合自己的教学实际,及平常的理论积累对中学生英语学习兴趣做进一步的研究。
参考文献:
皮连生.教育心理学.上海:上海教育出版社,2004年
教育部考试中心,教育部.教育学考试大纲.北京:北京师范大学出版社,2007年
[3]舒白梅,际佑林.外语教学法.北京:高等教育出版社,2004年
[4]杰费里·科特勒,斯坦利·齐姆,埃伦·科特勒.怎么样成为一名优秀教师.华东师范大学出版社,2009年
[5]张延凯.教学幽默潜谈.北京:教学艺术杂志社,1988年
[6]郭翠莲,米克·卡瓦纳.新英语教学法.厦门:厦门大学出版社,2002年
[7]姚本先.心理学.北京:高等教育出版社,2005年
[8]贾岗.课堂教学中培养英语文化意识的实用方法.英语教学与研究出版社,2005年源于:论文的标准格式www.618jyw.com
相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~