学生,试析中学生英语学习兴趣培养

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生对英语产生了兴趣，才会学英语，乐于学英语，听、说、读、写、译全面进展，所以一线教师要力求营造和谐、平等、轻松的氛围，课堂活动教学在吸收了传统教学的，还要融入探究型教学，完善中学英语学科的教学系统。前段时间，本人有幸在一所中学担任了3个月的英语老师，其间收获。那么，如何激发中学生学习英语的兴趣呢？我的实践经验，我以几探讨：

一、建立新型的师生联系,师生情感交流,培养兴趣

古人云：“亲其师而信其道。”良好的师生联系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会喜欢一位教师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位教师而讨厌学习。被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。对于这一点，都有深刻的感受。建立新型的师生联系。教育是充满情感和爱的事业，教师应多与学生情感的交流，做学生的知心朋友，与学生建立起父母与子女般的融洽师生联系，让学生老师是值得信任的人，跟老师无话不说，无事不谈，达到师生联系的最佳。

二、优化教学策略教学论文，激发学生兴趣

英语课堂单一的教学方式，学生会对之产生厌恶情绪；灵活多样的教学策略教学论文，能地激发学生兴趣，调动学生积极性，使学生在轻松、快乐的氛围中学习。
1、唱歌。中学生都爱唱歌、听音乐。，上课，选择几首英文歌曲，如：Howdoyou do，What a wonderful world，Let'schant等，这些歌曲节奏感强，学生一听便轻松愉快的环境，这时学生力，情绪高昂，教师因势利导，适时转入教学，定能收到极好效果。
2、游戏。为适应中学生活泼好动、体现的特点，选择合适的课文内容，编成英文小节目，让学生分组表演，如学习Don't eat in class（七年级下，Unit12），这些内容正好《中学生守则》和《日常规范》的要求，课文内容，本校实际，安排如下内容：（1）Don't't eat in class（.2）Don't run in the hallways.（3）Don't talk aloud in the class.（4）Don/t bi late for class.（5）Don'tfight in the classroom.听了“龟兔赛跑”的故事后，安排三人一组，表演这一故事，表演的学生神气十足，观看的学生跃跃欲试，教师在一旁适时点
拨，课堂气氛活跃，学生兴致高昂，既掌握了知识，有培养了兴趣。
3、现代化教学手段。多媒体、校园网等现代化的教学手段已，学生比较感兴趣，教师要这一优势，转变初中数学教学论文传统的教学方式，把枯燥的课文内容变换成一幅幅优美的画面呈现在学生面前。课堂上师生之间的互动，都伴有生情并茂的图像，当学生的兴趣下降时，适时讲一段幽默故事，放一段英文动漫，学生的会再次被点燃。整个教学，学生在快乐中享受学习，在学习中享受快乐。

三、寓教于乐，激发学生的学习兴趣

教师英语课堂向学生传授知识，所以要力求上好每一节课，让学生学获，并且要持之以恒地激发学生的学习兴趣。
1.用精彩的导入来吸引学生的。“良好的开端是成功的一半。”所以导入对一堂成功的课是极为的，其形式多种多样的，经常的导入方式实物导入，力求所学与生活当事物。把所要学的使用单词和新句型放到生活中来讲，学生会生动，很有兴趣。这些实物教具是教师自行制作，也让学生参与制作。比如教颜色时，就拿彩纸把玻璃杯贴，并写上单词，这样色、词出现，学生就会记得又快又准。种常用的导入歌曲导入。音乐是最好的语言。初中教材中收录了经典优美的歌曲，要用音乐来激发起学生学习英语的兴趣。如早晨唱“Good morning to you”，音乐一起，师生同唱，学生的力，让用更好的到课堂中来。
2.授课中教师可角色扮演创设情境来激发学生的学习兴趣。在语文教学中，可用分角色朗读课文的授课方式；在英语教学中，也同样创设情境、分角色扮演来激发学生的学习兴趣。这样，学生所学的知识与的真实行动，有助于其学习效果的提升、口语能力的提高。以讲述“完成时态”为例：一上课，我走进教室后，请学生“Close the door，please？”“OK.”那个学生起身走过去关门。我就问其他的学生“What's he doing？”学生马上回答说：“he is clos-ing the door.”我微笑着点了点头。他关好门后，我接着又问“”What has he done？“并把它板书到黑板上，这时我指着has启发学生，答道：“He has closed thedoor“.Yes，very good！”我大加赞赏，并把这两个句子领读了三遍，讲了完成时态是的构成和用法，即用来过去的动作对现在产生的影响，是由he/has+动词的过去分词（p.p）。用策略教学论文讲授新课，学生既感到熟悉，又能很好吸收新知识，教学效果非常好。

四、教师课堂来激发学生的学习英语的兴趣

毕竟课堂上的时间和条件是有限的，而课堂时间和空间无限的，所以要积极开展多彩的课外活动来激发学生学习英语的兴趣。当然，教师要的是课外活动是对英语课堂知识的延伸和加强，而脱离开来另起炉灶。经常的是组织英语沙龙、英语口语比赛、英语猜谜、开英语晚会等形式来。学生们以课堂的兴趣比课堂还高涨，相辅相成，让学生把课堂上学到的知识，学以致用，还开阔了学生的眼界，进展了其智力，提高了其素质，相得益彰，达到了很好的互相补充的效果。

五、多元评价，兴趣

评价是教学组成，评价既是教师对学生的，学生对自身学习情况的体验。评价的，是教师学生掌握知识的情况，调节教学策略教学论文、进度的，树立学生学习兴趣、调动其学习性的措施。新一轮课改中把形成性评价教学评价的组成，强调评价的多元性和评价策略教学论文的多样性。评价多元如师生评价、生生评价、自我评价、家长评价等。评价策略教学论文多元如口头评价、实质评价、书面评价等。在教学中正确运用这些评价则能激发学生极大的学习热情，达到事半功倍的效果。比如在小组合作练习对话时，教师总会抽查一两组同学上讲台表演。表演完少不了有评价，这时候就把师生评价、生生评价和自我评价，使每位学生都能的闪光点，成功的喜悦，以成功促兴趣。苏霍姆林斯基说过：“当学习有了成绩而感到鼓舞时，才会产生对学习的兴趣，东西比成功更加有的感觉，也东西比成功更能鼓起求成的努力。”多元评价很好的使学生成功的途径。