谈述英语中学生英语学习兴趣培养

心理学告诉我们所谓兴趣是指一个人积极探究某种事物和爱好某种活动的倾向。兴趣表现为一个人渴望深入认识某种事物并力求参与该种活动的心理倾向。 激发和培养学生学习英语的兴趣在新课程标准中被列为基础教育阶段英语课程的任务的第一条。可见，学习兴趣在学生的学习中具有十分重要作用。那么如何培养学生学习英语的兴趣，使学生学中乐，乐中学，有效掌握所学知识是我们每个教师重视并探究的焦点，下面浅谈本人在教学工作种采取的几项策略。

一、以行之有效的措施使学生明确英语学习的重要性，从而激发学习英语的兴趣

要激发学生学习英语的兴趣，首先要让学生明确英语的重要性和学好英语的必要性。教师可用数字来说明英语使用的广泛性。如：全世界有50%的报刊和60%的广播使用英语，最有价值的科技论文每年达500万篇，有半数以上是英语源于：论文的格式www.618jyw.com
发表的。教师也可以结合时事宣传英语的重要性如：中国加入WTO、北京成功申办奥运会、教育部公布并将实施英语新课程标准等等。教师还可以给学生布置Doyou think English is important？Why or why not？之类的问题，要求在课外去通过阅读书刊、采访、上网等方式搜集资料，写成一篇议论文，然后到课堂上进行小组或全班讨论。通过这种种措施，让学生懂得学好英语是日常生活的需要、个人发展的需要（如升学就业）、时展的需要、进而萌发学习英语的兴趣。

二、结合个人志向激发学生学习兴趣

心理学研究表明，人的兴趣发展，一般要经历有趣——乐趣——志趣三个阶段。有趣是兴趣发展的初级阶段，乐趣是兴趣发展的中级阶段，志趣是兴趣发展的高级水平，它是兴趣与崇高理想和远大的奋斗目标（即志向）结合的产物。因此，要培养学生学习英语的兴趣，还应结合课文内容对学生进行学习目的和前途理想教育，或用一些与人生观和理想有关的名人故事和名言来教育学生，只有这样，才能让兴趣之芽扎根于理想的沃土之中，并长成参天大树。这就是人们常说的“志能生趣，趣从志生”。

三、紧密结合双基训练，培养学习兴趣 兴趣的产生往往要以相应的知识技能作为基础

一方面要想方设法使学生过好语音、词汇、语法、功能和话题等语言知识关。另一方面要狠抓听、说、读、写等语言技能的训练。要让学生在运用中巩固语言基础知识，提高语言技能，保持持久的学习兴趣。新课程标准指出：“语言知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言能技能的重要基础。”学生闯过了基础关，学起来就顺利，学习兴趣就会稳定和持久，否则，学习的负担就像“雨天背稻草，越背越重”，就会渐渐失去学习兴趣。

四、以灵活的教学手段.激发学生的学习兴趣

教学的每一项活动的开展，方法的使用都会给学生造成某种刺激。强刺激会激发学生的兴趣，引起积极的反应；弱刺激产生抑制作用，学生反应消极，学习兴趣逐步淡化。。因此，教学应注意刺激的变化，经常给学生新鲜感，从而调动学生学习的积极性。变化包括教学的各个方面，渗透教学的各个环节。如：课堂组织形式.内容的呈现方式.问答方式变化.作业形式要有变化性。

五、以丰富多彩的课内外活动激发兴趣

教育心理学研究表明，组织或引导学生主动参与学习活动能激发兴趣。因此，我们要尊重学生的兴趣，把握中小学生好新、好奇、好动、好玩、好胜、好表现的特点，设计出各种各样的课堂活动和积极开展丰富多彩的课外活动，吸引他们最大限度地参与语言实践活动，在运用中体验英语学习的乐趣。当然，活动的设计和开展要有新颖性，无论哪一种活动都不可长期进行简单机械的重复，要以能吸引学生兴趣，调动学生参与的积极性为前提。
总之，学习兴趣来源于社会和个人的需要，来源于学习上的成功，来源于富有趣味性的学习内容，丰富多彩的实践活动、来源于灵活多样的教学方法以及生动活泼的学习气氛。只要我们从学生的特点以及他们思维的深处发现兴趣的源头，使学生觉得外语学习既有意义又有兴趣，我们的教学就是成功的。正如《基础英语》的作者埃克斯利说：“凡是能激发学生喜爱英语的方法则是教英语的最好方法。”