浅析英语教学谈谈新课程理念下如何搞好初中英语教学

更新时间:2022-4-7 点赞:6784 浏览:17670 作者:用户投稿原创标记本站原创

通过多年的努力与探索,我针对英语教学方面出现的问题做出如下总结:第一,学生缺少对英语的了解。谈到学习英语,英语教师首先应该了解英语是怎样的一门学科,知道怎样才可以让学生学好它、了解它。第二,学生缺少学习英语的兴趣。要让学生学好它、了解它,就要培养学生对这门学科的兴趣,兴趣是最好的老师。在初中英语教学中,只有激发学生学习英语的兴趣,才能调动学生的主观能动性,才能帮助学生解决在学习英语的过程中遇到的问题。第三,学生缺少学习英语的积极性。在诸多的问题中,最重要的是学生没有学习积极性,学习英语的时间少,只限于课堂,课外从来不主动学习英语,平时很少有听、说、读、写的机会,单词也不记。第四,家长不配合。在城市里,家长很重视学生的教育,在家里积极监督学生的学习,给学生提供各种学习资料,假期还送孩子补习班。农村不一样,家长只把孩子送到学校就完事,成绩不过问,资料也不给买,这就导致学生对英语失去兴趣。所以我们要培养学生对英语学科的兴趣,这样才能向学好英语迈进,提高英语教学的质量。
教学质量不高,学生的学习成绩不理想,水平各不相同,尤其是学生的口头表达能力普遍偏低,常用词汇量不大,这就增加了农村中学英语老师的教学难度。如何解决这一难题,我认为应采取综合措施,如积极培养学生对英语学习的兴趣,提高英语老师的语言亲和力,采取灵活多样的教学方法等,这些都不失为比较有效的途径。

一、新颖的教学方法及内容能激发学生的学习兴趣

1.教学材料和教学活动应新颖。学生学习兴趣往往受到自身个性和老师的组织教学形式的影响,我们要把课文知识生活化、日常化,让学生感到上课和生活是一样的、连为一体的,并把所学的内容运用到学生所熟悉的生活中,能充分反映学生的日常生活。如:notebook,pen,ruler等学习用品是他们平常学习中最常用到的,而apple,banana,orange等水果或friend,sister,brother等又都是如实反映他们周围环境和社会生活的,学生在学过这些英语以后可以在自己的生活中使用出来,这在一定程度上刺激了他们的学习兴趣。
2.教学内容的生动有趣能引起学生的学习兴趣,让他们觉得学英语不是那么的单调和无聊。学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分,它在学习活动中起着十分重要的作用。而且,我们现在正在实施“新课改”,改革教的模式的同时也改革学的模式,大胆创新,从实际出发,调动学生学习英语的主观能动性,这样才能向学好英语迈进,强化英语教学的效果。

二、语言学习的关键在于交流,要注重语感、语音语调及交际

1.在课堂上,尽量把课文内容转化为对话,以对话为核心,多给学生各种口头练习及听力练习的机会,让他们脑、口、耳并用,并将平常的简单对话配上肢体表演,使他们对所学知识的认识进一步深化,以达到通过大量的实践,使学生具备良好语音、语调及简单会话能力的目的,让学生尽量多的感知初级语音语调。
2.“学生是主体”不能只作为理论,我们要把它带到实践中,鼓励学生多说一些自己能说的英语,不要怕犯错,源于:论文开题报告范文www.618jyw.com
多给学生口头练习的机会,并通过视、听、说、玩、唱、读、戏等有趣味性的活动,让学生接触尽量多的语言材料,也可以在教学时开展两人小组、多人小组、成行、成组等多种形式的活动,使学生都能充分地参与课堂实践,把所学的知识尽可能地表达出来,使学生逐步培养起初步的语感。
3.在教学时,创设交流情境,把语言材料运用进去,使学生在情境中学习,使学生通过交流发展交际的能力,并且创设良好的语音环境。上课时用全英语进行教学是肯定行不通的,只有先讲英语,再用中文进行解释,时间久了,学生就会慢慢熟悉,此时加上教师的肢体语言,学生基本能懂,这样能营造学习气氛。这就给学生的英语学习,创造了良好的语音环境,并且增加了听、说的练习机会。

三、使用多样的教学手段,创设良好的教学环境与语言环境

1.用轻松、愉快、活泼的课堂气氛调动学生的学习英语的主动性和积极性,引起他们的学习兴趣,激发学生的主体参与意识。教师在教学时要以自己的方式来激活课堂气氛,用轻松活泼的气氛影响学生的情绪,学生的情绪会直接关系到教学的效果。
2.中学生身上的稚气还未消失,根据他们好动、好奇的生理和心理特点,上课教学宜兼收并蓄,采用多样化的教学方式,应用综合的教学路子。如:情景法、直接法、讨论法、练习法、视听法、交际法等,只要有助于实现教学目标的就可采用。
3.农村学生往往会因为缺少较好的英语学习的氛围,而削弱教学效果。因而学校应尽量为他们创造一种英语习得氛围;在校“共鸣”广播站播放一些英语磁带,要学生写一些英语广播稿等。这些学习氛围的创造,有利于刺激学生的观感,促使他们更进一步地学习英语。并且在教学时,要重兴趣、重成就感、自信心的培养。

四、给学生树立英语学习的信心,培养学生英语学习的基础

1.自信心是发自内心深处的一种信念,是成就一切事情的前提。学习英语也不例外,对于农村中学刚进入初中的十一二岁的学生来讲,英语是一个新事物,所有学生都是在同一个起跑线上,没有优差之分,所以要帮助那些在小学基础较差的学生树立信心。童心未泯的孩子们一定对这门新的语言课充满了好奇,正是因为这种好奇心,使得老师们在教学的时候更得心应手。在学习过程中,学生一旦遇到困难,自信心就容易受到打击。在这种情况下,老师应针对不同的情况,在教学中不断培养学生的自信心,提高学生的学习兴趣,采取各种措施增强学生的自信心。
2.要把“学生为主,教师为辅”的新教学理念贯穿课堂,让学生成为课堂的主体,使他们通过老师的引导发挥学习潜能,培养他们的创造力,让他们真正体验到有所收获的喜悦。所以课堂上老师不能马虎,要认真观察学生的情况,对学生的点滴进步加以肯定,让学生尤其是表现得不如别人好的学生觉得老师是关心自己的,别人能做到,自己也一定能。教师真正起到引导、帮助、解惑的作用。
农村教师更应该多为学生提供舞台,让学生自由地展示,让他们展示最优秀的一面,让他们自由地翱翔,直到他们飞到只属于自己的殿堂中。教师永远都只是他们的引导者和支持者,舞台的主角永远是他们。
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