浅谈插上让诗歌为孩子插上想象翅膀小结

更新时间:2022-4-25 点赞:15053 浏览:61815 作者:用户投稿原创标记本站原创

南京市小学语文课堂教学竞赛中,我有幸聆听北京东路小学黄雅芸老师执教的《儿童想象诗》一课。这节课紧扣"想象"一词,让一首首美丽的儿童诗,牵着孩子稚嫩的小手,引领着每一位听课老师,走入无限的遐想,无限的思索,无限的创作。

1.走近明"想象"

例1:
师:(出示图)看见蓝天白云,你想到了什么?
生:我猜想小女孩将要把鸟儿放走。
生:我似乎想到了明媚春天的景象。
生:看见小女孩和鸟儿,我猜他们一定是朋友。
例2:
师:(出示女孩荡秋千的图)荡秋千的感觉是什么样的?
生:飞上天感觉像神仙。
师:(教师出示诗歌题目)《不用绳子木板钉钉子,来把秋千荡》,说说这怎么荡?
生:可以用柳条拴在轮胎上。
生:可以用柳条,坐在白云上。
教师在课文的开始,以图为激发孩子想象的生长点,合理地创设情境,拨正学生的思维导向,使学生的想象向既定的目标发展。教学中,孩子立足于真实的生活情境生发开去,"说说看见蓝天白云,你想到了什么?" "说说不用绳子木板钉钉子这怎么荡秋千?"教师有意点拨拓展想象空间,引导学生扩散和延伸思维,让学生在课堂的初始便感受到"想象"的自由,"想象"的大胆,不拘泥于生活,但又不脱离于生活,走进"想象",明确"想象"的方向。

2.品悟说"想象"

师:(出示诗歌《叶子的眼睛》)
山上的早晨,
雾气还迷迷蒙蒙,
阳光就走进森林,
脚步,很轻很轻。
不小心把树叶摇醒,
哇——
水灵灵,亮晶晶。
露珠儿是叶子的眼睛,
眨呀眨,
好象在说:天亮了,真高兴!
师:说说哪些地方是写作者的想象?在这些想象里,你最喜欢什么?
生:露珠儿是叶子的眼睛,眨呀眨,好象在说:天亮了,真高兴!
平时我们都说露珠像珍珠,但这儿却说露珠像叶子的眼睛。
师:这就是想象!
若要训练学生想象能力,那么带给孩子一双从新的角度发现新事物的眼睛则是关键。教师改变了之前的教学方式,这一次,是让学生自己带着一双善于发现的眼睛,在诗歌中寻找"想象",再说说喜欢"想象"的理由。孩子在朗读诗歌的同时渐渐走进想象的世界,感受作者想象的奇特,同时学习作者从新的角度感受生活想象创作的方法。在诗歌中寻觅"想象",体悟"想象"带给自己的神奇与快乐。

3.自由创"想象"

师:(出示诗歌题目《如果头上不长头发》)
如果头上不长头发,那会怎样?
生:如果头上不长鲜花,它会长出许多杂草。
生:如果头上部长鲜花,就会长出许多鲜花。
师:你可真是个小诗人,你和诗人想到一块儿了!
出示诗歌:
如果头上不长头发,
种满鲜花该是怎样的景象?
一眼就可以看出,
谁心地善良,谁心情悲伤。
师:玫瑰代表着什么?
生:爱情。
师:心中有爱的人又怎么会做坏事?
师:头上长着沉默的紫罗兰的人,有点儿黑色幽默。
师:如果是顶着一头零乱的大荨麻的人呢?
生:他的心情一定很糟糕。
生:他一定是个爱发脾气的人。
师:他一定是个思维混乱的人。
师:喜欢这首小诗吗?这首诗的想象不仅奇特,还很有道理!
师:如果头上盛开着百合花、仙人掌的人又是什么样的人?
生:如果头上长着百合花,他一定是个纯洁善良的人。
生:如果头上长着仙人掌,他一定是个性格坚强的人。
师:我们班上有没有头上长着含羞草的人?有没有头上长着向日葵的人?我们敬爱的老师头上长得是什么?
在为学生做好一步步想象的激发、想象的指引后,进一步让学生学会自由"想象",学会创作"想象"。想象诗歌创作一要想得开,二要收得拢。它既需要孩子能够基于生活大胆想象,也需要有一定的诗歌形式表述出来。
在教学中,教师引用诗歌"如果头上不长头发……" ,巧妙地在诗歌的形式上帮助学生加以指点,又从各种不同的角度加以点拨"如果头上盛开着百合花、仙人掌的人又是什么样的人?""我们班上有没有头上长着含羞草的人?有没有头上长着向日葵的人?我们敬爱的老师头上长得是什么?",激发了学生紧随其后想象创作的冲动与。

4.满堂皆"想象"

不仅如此,在黄老师的课堂中,想象的信息更是充满了课堂的每一处角落。

4.1 教师的板书充满了想象的创意。例如:

胡子荡秋千("胡"一字将一撇写的很长,正像诗中那一百英尺长的胡子)
叶子的眼睛("眼睛"两字的目字旁,画得正像两只明亮的大眼睛)
头上开鲜花(鲜"花"一字将草字头画为两朵美丽的小花,正像头上盛开的花)
不拘一格的板书,放飞了孩子的心情,让孩子在课堂上感到了从未有过的自由、快乐。从另一侧面激发了孩子想象、创作的热情。

4.2 教师在课堂上随机的评价更是充满大胆的想象!

"如果说露珠儿是叶子的眼睛,那么你的朗读就是你心灵的眼睛!" "怎么?再不让你回答,你就快要爆炸?"……生动活泼的点评,开拓了学生的思维界限,打破了孩子语言的固有模源于:毕业论文www.618jyw.com
式,让孩子对想象诗歌有了感性的体验。
富于幻想是孩子的天性,他们具有丰富的想象潜在力,我们应该珍重保护和发展他们的想象力,注重启发,正确引导。而黄雅芸老师的"儿童想象诗"则为我们的孩子实现这种智力开发目标开辟了另一片崭新的天地。黄老师在这节课中,将"想象"发挥到了极致。"想象"贯穿于整节课,引儿童想象诗激励学生时时开动脑筋,展开想象翅膀,借儿童想象诗为学生创造自主空间,让学生滔滔不绝,笔下放射出奇异的光彩,更以儿童想象诗让我们领略了想象教学的神奇艺术魅力。
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