参与,学生,谈在新课程理念下如何进行初中政课教学过程和对策

更新时间:2024-01-21 点赞:21034 浏览:87506 作者:用户投稿原创标记本站原创

【】围绕新课程革新初中英语教学论文中政治科教学探讨。以参与式教学的外延、本人的感受、树立的观念参与式教学法应事项等探讨在新课程理念下如何初中政课教学的和策略教学论文,力求构建"参与式"的政治课教学法系统
【词】新课程初中政治课参与式教学
新的课程革新初中英语教学论文要求教师应当学生学习的指导者、组织者、平等对话的参与者。教师的职责不传授知识,而地组织学生对课程的学习活动,让学生动脑、动口、动手、践行,自求理解,自获。教师在课堂教学角色是以平等的态度参与对话,更多的发挥多种对话的组织作用和启发引导作用,让学生能地发表意见。政治课新《课标》强调不但要学习的结果,要学习的,要探讨和学生在样的中、用样的策略教学论文学习,积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。下面就课前学生课前准备的参与、课堂学生参与活动、学习、课后的践行作业参与和评价参与谈谈在教学感受。

1.课前学生准备的参与

以心理学角度看,有意提高学生的参与率,思想,专注点,效率一般比较高。为此,在教学某一节课的时候,教师要本课的教学设计好导学提纲,有时要的,有时要小品的演练等。使学生在预习中有纲可依,有事可做,有的放矢,以而提高预习的效果;学生在预习时只能浏览一下课文,不作深入,效果也就可想而知了。比较,它决定着课堂教学的速度和深度,老师除了要作好指导外,还要花时间强化的训练,使学生知行统一。

2.学生在活动中合作探究

课堂活动教学中要学生的参与和教师的导,学生在参与学是,教师的导是契机,教师要引导学生学会如何动,要授之于渔,在课堂教学中学生这一要强化。“政治的参与式的活动教学法”说了这一点,在课堂活动教学中了三个层面的对话联系:教师、学生与文本之间的对话;教师与学生之间的对话;学生与学生之间的对话。这样的多重对话,并并列的联系,以学生个体为与文本对话为中心的联系,其他的对话都为了给学生的个体“动”营造良好的环境。更的是在对话中师生共评,合作探究,双向互动。当然教师的设计(预设)也尤其,要设计好“牵一发而动全身”的活动,让学生在活动中深入课文的知识,探究、认知、践行。以而理解全文的要旨,展示自我,明辨是非,提高智慧,达到政治课的目的。在《自尊自信》一课的堂教学中,我预设了课堂活动:小品表演---班级风景(自尊吗?)。活动中设计的情景是学生生活中常见的,主人公的体现具有典型性。黄平体现出自卑心理、青青体现出虚荣心、李金的体现是自负。活动,不生的实践能力发挥,扮演者谈体验。接着全班同学小品谈对各主人公的体现的和感受,,学生自由发言,日常生活中类似的事例交流和讨论自尊的内涵。,设计三个合作探究题①黄平、青青、李金的体现是自尊吗?②上述同学的体现是心理体现?③的心理体现有危害?应怎么样去克服呢?让学生先深思小学英语教学论文一、两分钟,然后小组讨论(小组长写好小组讨论的结果,以备交流)几分钟后作交流,师生对话交流,生生对话交流,在交流合作中探究课文内容。在学生的交流中又碰到了理由,理由的生成是好事,又有了新的理由,我又引导学生及时探究解决。探究学生很联系的实际去释疑解惑。,小组合作的形式也使得学生们单一的经验变得多彩,易于明确封闭、自卑等不良心理的危害,以而找到克服不良心理的策略教学论文和途径。总之,参与式的活动,全体同学以感性认识上升到理性认识,又回到活动中去指导学生的践行,的升华。,

3.课后学生延伸拓展(践行)

课堂教学中也要延伸拓展,课后的作业也要这一,老师的作业机械性的,而“政治课堂参与式教学法”的课后作业,让学生参与作业的设计,要思维性,要把作业看作既是课堂教学效果的功过,把它当作是课堂教学的延伸与拓展践行,培养学生良好的习惯。比如《理解与宽容》一文学习后,我布置了这样的一道课外践行作业:“我思我行”要求学生对身边的人中选取三五个采取你的沟通方式,去理解。你的理解和相应的行动,使你和的联系改善。
参与式的活动教学,让学积极地参与学习,在学习中理由,浅析理由,解决理由,这当然是很好的理想,我想还要三个:一是重学生的习惯养成。参与式教学要让学生地积极参与,是要培养学生良好的习惯,良好的学习习惯,学生的参与才会有保障,仅仅形式上的参与和少的学生参与。所以倡议在起始年级和学期开端教师要花一点时间在学生习惯的养成上。二是重指导。对学生陌生的知识或技能,教师要作好指导,要授之于渔;要用教材去教学生,要教给学生以策略教学论文,然后内化,激活学生思维,挖掘学生潜力,提高学生的智力和能力。三是重体验、重活动、重。参与式的活动教学是教师学生参与教学的双向互动,这些“互动”要与学生的实际相吻合,要让学生在活动中去体验,在体验中提升的能力。
 政治参与式的活动教学,让学生在活动中参与教与学,这么说:有了学生的参与,才有课堂的精彩;放开手脚,把权交给学生,在课堂教学中师生一起参与,让鲜活生命之花绽放在互动开放的课堂,使政治课的课堂教学更精彩。



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