谈军事院校试论军事院校研究生学习精神培育库

摘要：培育军事院校研究生学的习精神是贯彻落实军委“能打仗、打胜仗”指示精神，促进研究生教育发展的首要任务。本文探讨了军事院校研究生学习精神的培育问题，从进行经常的教育引导、掌握科学的学习方法、参与丰富的学习活动、开展丰富的学习激励源于：高中英语论文www.618jyw.com
四个方面探讨了军事院校研究生学习精神培育的举措，对于培养研究生良好的学习精神具有较强的指导意义。
关键词：研究生教育；学习精神；学习方法
1674-9324（2013）45-0176-03
学习是前进的不竭动力，是智慧的丰富源泉。军事院校研究生是我军高层次人才的主要来源，在国防和军队现代化建设中发挥着重要的作用。随着新军事变革的持续推进，国防和军队现代化建设对新型军事人才提出了新的更高的要求。军事院校研究生要适应这种需求变化，把学习作为研究生阶段的首要任务，加强自身政治理论学习、基础理论学习和业务知识学习，同时还要着眼长远发展，结合自身实际加强对相关领域知识的学习，不断更新知识体系，完善知识结构，做好知识储备，满足“复合型”、“通用性”人才的需要。而当前，随着改革开放的推进和市场经济的快速发展，受各种不良思潮的冲击，军事院校部分研究生学习精神出现了滑坡现象，显露出注重物质享受而忽视学习的不良倾向。因此，我们要深刻领会军委提出的“能打仗、打胜仗”的有关指示精神，用打仗的视角重新审视和认真思考军事院校研究生学习精神的培育问题，紧紧围绕‘能打仗、打胜仗’目标，大力培养军事院校研究生的学习精神，促进研究生综合能力的提升，为确保我军“召之即来、来之能战、战之必胜”提供强有力的高层次人才保证和智力支撑。

一、进行经常的教育引导

思想决定行动，行动产生效果。做好军事院校研究生学习精神的培育工作，首要的是要加强对研究生重视学习的教育引导工作。教育引导工作要多方入手，研究生管理单位、研究生导师、授课教员要形成齐抓共管、共同引导教育的局面，教育研究生端庄学习态度，引导研究生树立为实现“强国梦”、“强军梦”而学习的伟大理想信念。一是研究生管理单位在日常教育中要加强研究生学习精神的教育引导。要注重教育的针对性，使研究生增强学习的责任心。“不以规矩，不成方圆”，责任是一切行动的根本遵循。一个人一旦有了责任心，敢于承担责任，就会有、有行动，不畏艰险，不怕困难，全身心地投入到所担负的任务中去。研究生的主要责任就是学好知识，练好技能，提高素质。因此，研究生管理单位要加强对研究生责任心的教育工作，引导研究生树立正确的学习理念。这是锤炼研究生学习精神的基础性工作。二是研究生导师要加强对研究生学习精神的教育引导。导师的言传身教对研究生学习精神起着潜移默化的影响，在研究生学习精神、学术态度、创新意识、学术道德的养成和传承中发挥着重要的作用。因此，研究生导师要在培养研究生的学习精神上下功夫，要以自身刻苦的精神、科学的方法、不倦的行动、端正的态度以及高尚的人格品质来影响研究生，在潜移默化中影响和塑造研究生的学习精神。特别是在当前出现学风浮躁的现实面前，导师更应率先垂范，潜心钻研，以自身的行动调动研究生学习的主观能动性，大力培养研究生勤于学习、乐于学习的学风，端正其学习态度，促进其学习精神的养成。三是研究生授课教员要在授课过程中加强对研究生学习精神的教育引导。授课教员在授课过程中，要适时鼓励和教育研究生树立良好的学习精神。教员要转变“唯师是尊”的思想观念，变换角色，从单纯的知识传授者转变为学习知识的促进者、引导者和参与者，要注重培养研究生学习的主动意识，彻底放弃过去一言堂的被动教学模式，采用灵活多样的教学手段和方法，创设一种自由、、和谐的学习氛围，巧妙地吸引研究生，激发研究生的探求，使研究生积极主动地参与到课堂教学过程中，鼓励研究生充分发表自己的见解和想法，调动研究生的学习并充分发挥研究生的学习潜力。同时授课教员要注意培养研究生掌握科学的学习方法，适时引导研究生提出质疑，使研究生能够切身体会到学习的乐趣和享受，培育起良好的学习精神。

二、掌握科学的学习方法

在当前“知识爆炸”的时代，只有学习，才能站在时代的潮头，紧随时代的步伐。在学习过程中，研究生要掌握科学的学习方法，才能对所学知识进行加工处理，在分析比较中发现新问题、新方法，获得系统化、理性化的知识，并在合理继承中形成新的认识、新的理念，实现知识的创新发展，取得良好的学习效果，达到学习的至高境界。因此，加强对研究生学习精神的培育，要指导研究生掌握科学的学习方法。一是掌握自主式学习方法。自主式学习的实质就是独立性。独立性可以说是自主式学习的灵魂。研究生作为高层次创新型人才的培育对象，要掌握自主式学习方法，发挥自身的积极性、主动性、独立性和创造性，树立自信心、责任感、合作意识、创新意识、求实态度和科学精神，多参与活动，多思考问题，多发挥自身潜力，养成自己感受事物，自己观察、分析、思考的习惯，充分发挥自己的主动性，充分发展自己的独立性，着力培养自身独立学习、独立发现问题、独立思考问题和独立解决问题的能力。二是掌握探究式学习方法。探究式学习是一种开放性的学习方法，它注重思考，反对学而不化的“空学”、“盲学”，“学而不思则罔，思而不学则殆”说的就是这个道理。探究式学习方法注重在分析问题、解决问题的过程中，锻炼研究生自身的思考能力、实践操作能力，培养研究生的创新精神。在探究过程中，从问题的提出到最终的解决，研究生可以自由发挥想象力，深入思考，体现思维的发散性和创造性。正如爱迪生所说：“不善于培养思考习惯的人，便失去了生活中的最大乐趣。”探究式学习正是要培养研究生养成边学习边思考的习惯，通过充分的自由表达、大胆的质疑、探究、讨论，在深入思考中解决问题，实现知识的创新发展。三是掌握交流式学习方法。交流式学习方法可以充分借鉴别人的思想、观点、经验和教训，开拓自己的思路，开阔自己的视野，并从中获得有价值的启示，达到对相关知识的理解、掌握。学习交流活动能够有效激发学习的和乐趣，提高学习效率。研究生之间的交流，可以使研究生在相互谈论自己的思维、方法过程中举一反三，触类旁通，加深对相关知识的理解程度。研究生和导师之间的交流，可以使研究生及时了解学科前沿，把握课题研究的正确方向，找出存在问题的症结所在并找准解决问题的出路。学术团队内部的交流可以使研究生充分利用团队内部的学术争论和学术批评，大力开展相互学习和协作，培育其良好的学习精神。四是掌握合作式学习方法。在合作式学习活动中，每一个研究生都对自己的学习负责，同时也可以为他人提供学习的动力。通过合作学习这种有组织的学习活动，研究生可以开展丰富的信息交流活动，广泛展开讨论，在相互支持、相互配合中取长补短，充分发挥团队精神。这样既能开拓思路，同时也可实现知识的融会贯通，进而扩展思维空间，达成研究生创新能力的提升，实现研究生学习精神的良好塑造。

三、参与丰富的学习活动

研究生学习精神的培育最终要落实到各种学习活动中，学习精神也最终体现在学习活动过程之中。因此，培育研究生学习精神，必须帮助、指导和鼓励研究生参与丰富的学习活动，使其在各种学习活动中锤炼和发扬学习精神。一是在课堂中学习。课堂是学习相关基础理论和专业理论知识的主阵地。研究生要充分利用课堂学习时间，积极主动地参与课堂教学，在课堂教学浓厚的学习氛围下，及时掌握所学内容，并做到融会贯通，达到对相关知识的理解掌握。二是在读书中学习。书籍是人类进步的阶梯。读书是最好的学习方法，可以治愚、增知、获慧、致雅、润心。在美国哈弗大学校园、餐厅、图书馆、教室，到处都弥漫着浓厚的学习气氛，不论白天和黑夜，随处可见专心读书的学生。凌晨四点多的哈弗大学图书馆仍会灯火通明。学生们在埋头苦读，座无虚席。由此可见哈弗大学学生刻苦读书的学习精神。军事院校研究生政治觉悟的提高、价值观念的确立、道德品质的培养、知识水平的提高、心理素质的增强、思维方式的改进、创新能力的提升都离不开读书。因此，研究生要重视读书、勤奋读书，以书为友、以书为伴。曾告诫我们要“活到老，学到老”，他的一生既是革命的一生，也是读书的一生、学习的一生。当然，在读书中学习，也要注意读书的方法，要有所读、有所不读，要注重思考，正如孔子所言：“学而不思则罔，思而不学则殆”。三是在交流中学习。交流是促进信息流通的一种有效方式。军事院校研究生在学习过程中要充分利用学术团队、学术讲座、学术会议等各种信息交流平台，广泛和别人交流，在交流过程中及时了解掌握最新动态，促进自身知识水平的提升。四是在实践中学习。实践是检验真理的标准。研究生要深入实际调查研究，把实践锻炼当作生动课堂，将所掌握的理论知识与解决具体问题结合起来，从实践中发现问题、解决问题，并及时总结实践中的成功经验和失败教训，用于指导以后的学习活动。五是在创新中学习。创新是学习的最高境界。缺乏创新性的学习，是低效率的学习。研究生作为创新型人才，要学会运用科学的新思想、新知识、新经验，培养创新思维，使零散的知识系统化、孤立的知识联系化、感性的知识理性化，在继承中形成新认识、新理念，不断提高创新能力[3]。

四、开展多样的学习激励

研究生作为高层次人才，对自身价值的实现具有较高的要求。其学习的动力来自于对知识的渴求、对未知的探索以及对荣誉感、自豪感和被尊重感的追求。因此，在研究生培养过程中，加强对研究生的学习激励可以有效激发研究生的学习热情，培育研究生的学习精神。一是发挥导师率先垂范引领作用，引导研究生养成积极主动的学习习惯。研究生导师要凭借自身对基础知识的深厚积淀，对专业知识的精深掌握、对学术前沿动态的准确把握，以自身高度的敬业精神、严谨的学术态度和孜孜不倦的求索意志引导研究生主动作为，加强学习，瞄准学科前沿刻苦钻研，树立刻苦的学习精神，全身心投入到学习中去。二是发挥团队合作精神熏陶作用，激发研究生融入团队合作的学习。科研团队内部浓厚的学习氛围和合作精神，会大大激发研究生的学习热情，在团队合作氛围中通过不断的交流、学习，大力提升自身创新能力[4]。因此，研究生要尽早加入科研团队，积极投入到科研团队集智攻关活动中，在相互交流、鼓励、合作中激发学习，培育学习精神。三是发挥名师励志讲座激励作用，鞭策研究生树立立志成才的学习信念。学院名师的励志讲座对研究生的学习行动会产生强烈的鞭策激励作用，促使研究生树立立志成才的学习信念。研究生在名师成功的足迹中将体会到拼搏的和成功的自豪，进而将这种体会和感悟转化为自身奋进的动力，树立起刻苦学习的信念，并凭借这种信念在学习的道路上稳步前行。四是发挥学术创新奖励推动作用，鼓励研究生发挥勇于创新的学习精神。一定的学术创新奖励既是对研究生学习成果的肯定和赞许，也是对研究生付出努力的补偿和犒劳，可以使研究生体会到成功的喜悦，感受到自身价值实现的自豪。学术创新奖励有利于强化个人动机，激发和调动研究生进行学术创新的积极性、主动性和创造性。可以说，没有学术创新奖励研究生学习精神就缺失了活力。因此，适时、适当、适量的学术奖励有利于研究生学习精神的培育，可以激发研究生不竭的学习动力，鼓励研究生更富的投入到学习中去。
参考文献：
孙红亮，曹军，王江为.军队院校研究生教育发展中的问题及对策研究[J].吉林省教育学院学报（学科版），2012，28（2）：18-19.
冯启霞，牟世刚.如何培养学生主动学习精神[J].吉林教育（综合），2012，（5）：25.
[3]陈继谷.学习杨善洲的学习精神[J].社会主义论坛，2011，（7）：31-32.
[4]肖春，毛诗焙.高校科研团队与研究生创新人才培养[J].黑龙江高教研究，2011，（6）：69-71.
作者简介：高鲁（1976-），男，黑龙江富裕人，讲师，博士，主要从事装备管理理论及应用方面的教学与科研工作；张成（1975-），男，山东成武人，工程师，博士，主要从事装备建设与发展方面的研究工作；刘广宇（1967-），男，河北晋州人，副教授，博士，主要从事军事装备学教学和科研工作。