简谈刍议高等师范院校学生创造性思维培育刍议

摘要：提出的“注重培育学生的主动精神和创造性思维”的主张，是对当代我的教育和教师-提出的新要求。高等师范院校承担着培养大批合格人民教师的重任，坚持培育学生的“创造性思维摘自：论文查重站www.618jyw.com
”尤其重要。要在高等师范院校学生中实施创新教育，培养大学生的创新精神，训练创造性思维，提高创造力。
关键词：高等师范院校；学生；创造性思维；培育
1009-4-156（2013）09-137-02

一、注重培育学生的“创造性思维”

优先发展教育、建设人力资源强国，对实现全面建设小康社会目标，建设富强、、文明、和谐的社会主义现代化国家具有十分重大的意义。强调：“着力提高人才培养水平，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，坚持文化知识学习和思想品德修养的统一、理论学习和社会实践的统一、全面发展和个性发展的统一，强化能力培养，创新人才培养模式，注重培育学生的主动精神和创造性思维。”作为党和国家的领导人第一次明确提出要注重培育学生的“创造性思维”。培育学生的“创造性思维”是党和国家对现代教育的期盼和要求。
培育学生的“创造性思维”，对于培养杰出人才和创新型人才，建设创新型国家具有非常重要的意义。面对世界日新月异的科技发展形势，党将自主创新摆在了更加突出的位置。继2005年提出“建设创新型国家”发展战略后，党的十七大报告明确提出：“提高自主创新能力，建设创新型国家，是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。”建设创新型国家，关键在人才。高等学校是科技进步和人才培养的结合点，在建设创新型国家中肩负着重要的使命和责任。在学校的诸多任务中，培养创新型人才是其首要任务。创新型人才的成长是一个综合培养的过程，开展创新教育则是这个过程的源头和关键。如何有效地培养大学生的创新能力，将成为衡量教育成效的最高标准。高等师范院校承担着为国家输送合格的教师的重任，也肩负着培养创新型人才的使命，要坚持在各门学科教学中，结合具体的教学内容，对大学生实施创新教育，坚持开发学生的创造力，着重培养学生的创造意识和创新精神，注重培育学生的“创造性思维”，提升学生的创新能力，为塑造杰出人才和创新型人才打好基础。

二、师范生创造性思维培育尤其重要

高等师范院校培育学生的“创造性思维”尤其重要。因为高等师范院校肩负着培养合格教师的使命，既是培养教师的孵化器，又是培养高级人才的摇篮。教师自身素质对学生的成长及未来发展起着重要作用。因此，如何开发师范生的创造力，培育其“创造性思维”，提高其创新意识和创新精神，是值得我们认真研究和探讨的课题。
高等_师范院校的性质和任务与普通高校不同，其培养目标与教学方法也应与普通高校有所区别。但是；师范院校从20世纪90年始都在向综合性发展。就目前的情况来看，有些师范院校在课程设置、教学方法、科研方向等方面与其他普通院校几乎没有什么区别，在学科教学方面也是这样。这些院校在教学中注重了理论知识的传授和教育技能的培训，这是师范性的特性决定的。高等师范院校要为发展我国的基础教育、中等教育服务，承担着培养大批合格的教师的重任，理应重视教育学科的教学和学生教育技能的培养，特别是要努力培养师范生胜任教师的业务能力，诸如全面理解和运用教材的能力、较强的语言表达能力、对学生学习情况的观察能力、课堂组织管理能力和进行思想政治教育的能力等等。但是，对师范生的创新精神和创造性思维培养很不重视，也没有把重点放在学生的创新能力的培养上，致使学生缺乏开拓性、研究性和创造性，相当多的学生毕业后不能适应教学工作的需要，因为他们缺乏创新精神和创造性思维，也不注重在教学中培育中小学生的创造性思维。
师范生大多数将成为未来的教师。登上基础教育或中等教育的讲台，肩负着培养创新型人才、杰出人才的使命。有好的教师，才有好的教育。因此，培养师范生的创新精神和创造性思维尤其重要。因为在基础教育和中等教育时期，为中小学生打好基础非常重要。所以在基础教育和中等教育中尤其应注重培育学生的创造性思维，为培养创新型人才、杰出人才奠定基础。因此，在基础教育时期，担任各门学科的教师都要注意保护小学生的好奇心、想象力，训练他们的创造性思维，为创新发明打好基础。在中等教育时期，担任各门学科的教师更要注重开发中学生的创造力，培育学生的创造性思维，为培养创新型人才、杰出人才打好基础。要做到这些，教师就要有创新精神和创新能力；要培育学生的创造性思维，教师首先必须具有创造性思维。因此，高等师范院校应坚持实施创新教育，在各门学科课程教学中运用创新教学模式和问题教学法等行之有效的教学方法，坚持创新教育，加强学生创新精神、创新能力的培养，坚持开发师范生的创造力，在传授学科知识、培训教育技能的过程中，注重培育学生的创造性思维。只有这样，他们将来登上基础教育或中等教育讲台的时候，才能在各门学科课程教学中运用创新教学模式和问题教学法等行之有效的教学方法，坚持创新教育，加强学生创新精神、创新能力的培养，坚持培育学生的创造性思维，为培养创新型人才和杰出人才奠定基础。

三、加强培育师范生的创造性思维

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。教育要成为培育创新精神和创新人才的重要摇篮，教育要挑起培养创新型人才、杰出人才的重任，就要培养学生的创新精神和创新能力，而创新精神和创新能力的核心是创造性思维。因此，我们更要注重培育学生的创造性思维。高等师范院校要培养师范生的创造性思维，首先应坚持实施创新教育，开发师范生的创造力，努力提高学生的创新能力，这对于求解钱学森之间、培养杰出人才和创新型人才、建设创新型国家具有非常重要的作用和意义。
创造性思维是指开拓人类认识新领域的思维活动，它追求思维领域中的独到和超越，追求在前人基础上的新见解、新发现和新突破。创造性思维是主体在强烈的创新意识驱使下，通过发散思维和集中思维，运用直觉思维和逻辑思维，借助形象思维和抽象思维等思维方式，对头脑中的知识、信息进行新的思维加工组合，形成新的思想、新的观点、新的理论的思维过程。通俗地说，凡是突破传统习惯所形成的思维定式的思维活动，都可以称为创造性思维。创造性思维是对常规思维方式的突破，它在很大程度上是以直观、猜测和想象为基础而进行的一种思维活动。这种独特的思维常使人产生独到的见解和大胆的决策。创造性思维是多种思维方式的有机结合，这些不同的思维方式既互相排斥又互相补充，可以说创造性思维的本质就是辩证思维，就是各种不同的思维方式的对立统一。创造性思维本质上是逻辑思维与非逻辑思维的互补、发散思维与集中思维的互补、组合思维与分解思维的互补、求异思维与求同思维的互补、潜意识与显意识互补。高等师范院校的教师培育师范生的创造性思维，就应在传授学科知识、培训教育技能的过程中，注重加强训练学生的逻辑思维与非逻辑思维、发散思维与集中思维、组合思维与分解思维、求异思维与求同思维、潜意识与显意识。例如，在教学过程中，教师要有意识、有步骤地扩大思路，让学生从多个角度去思考问题，从而达到训练和培养学生发散思维的目的。同时，要让学生掌握创造性思维的形式，学会运用直觉思维、理论思维和联想思维。因为创造也离不开直觉思维、理论思维和联想思维。还要让学生掌握创造性思维的方向，熟悉逆向思维和侧向思维的运用；好多发明创新成果都是逆向思维或侧向思维的结晶。要清除不良思维习惯，突破思维定式，积极进行定性视角泛化训练和主体视角泛化训练，努力提高师范生的创造性思维能力，为他们将来从事创新教育，培育学生的创造性思维，培养杰出人才和创新型人才打好基础。