学生关于,职高语文教学之我见

一、职高语文课要有准确的定位

有了才有计划，才能保证教学的有序。在我看来，想要上好职高语文课，要明确给职高学生上语文课的。职高学生相对于普通高学生，是比较特殊的群体：受完学校教育，面对的升学，就业。所以给职高学生上语文课，语文教师应有不同的定位。语文教师给职高学生上语文课，要达到两个：

1、语文课要强调科目的实用性

学生技术科目学习的再好，也有良好的的语言组织能力与语言表达能力，所以，我在语文课上很学生表达能力的培养。平时上课，我都会在上课前组织学生演讲，朗诵喜爱的诗歌、散文其他文学作品，在课堂上，我也学生发表的见解组织学生形式的讨论，久而久之，学生们的语言表达能力有了很大的提高，学习兴趣也浓厚了。除了培养学生的表达能力外，我也会在早读时亲自督导学生阅读范围的扩展，以便扩展的视野，培养对语文的情感。
职高的语文课面对的学生是接受完学校教育后要走上工作岗位的群体，所以教师在上语文课时要实用性，要与学生的专业课，催化学生学习的兴奋点，点燃学生的学习兴趣。在上语文课时，教师也可教授学生学习写商业信函、公文学生找工作时的工作简历和求职信等，这些职高学生走上工作岗位前准备的技能。

2、语文课要培养学生的文化素养

生活转处处都有语文的影子，是伴随学生终身进展的科目。语文是培养学生审美情趣的最好工具。在职高语文教学中，教师应对课文的教学，陶冶学生的品德、情操，调节与挖掘学生的潜能，达到提高素质，更好适应市场经济社会需求的目的。教师应在传授学生语文知识的，培养学生爱祖国，爱社会主义，爱科学，激发起学习祖国语言文字的兴趣，教育养成助人为乐，勤奋好学的良好品质，使平时和睦相处，为营造和谐的人际联系打下。向学生学习目的的教育，使学生达到分辨是非，审视生活中美丑的能力，能自觉地抵御邪恶，发扬正气。
《师说》中了教师是“传道授业解惑者也”，语文教学中，要传授学生语文知识，还要提高学生的文化素养。在职高生的进展中，语文知识是形成各科技能的。要使学生具有高尚的理想、情操、健康的审美情趣，热爱劳动，劳动文明等，语文知识是想象的。在职高语文中，学生应对大纲规定的篇目做到熟练掌握，掌握的汉语知识、文体知识、语法常识、文化常识，为培养学生各的能力奠定。

二、职高语文课要做好备课工作

“台上一分钟，台下十年功”，这句话在教育行业同样适用。教师如何备好课，语文教学中的一环。，教师要学生。知道的学生心里在想，对感兴趣，对厌恶，知道学生的语文，智力情况，这样就能占据，每的教学就有了。备学生是备课的步，不学生，努力都徒劳无功。
，教师要有性的备课。学习时间有限，抓住，克服难点，教师要在学生的上，学生的特点背课，激发学生的学习兴趣让学生收获，难度要合适，太难学生会失去兴趣，太简单学生又不屑一顾。要多用理由来引发学生的深思小学英语教学论文。提高的能力。
再次，备课备得周密，。备得，教师上课时才能做到心中有数，课堂上出现的不同情况，可采取多种教学案例应对自如。但备课时备、难点，才能在课堂上引导学生围绕理由开展深入地讨论，蜻蜓点水式的理由都提到，理由又都讲清楚的课堂教学显然是失败的。

三、职高语文课要学生的个体差别

不管哪里的学生都有上的差别，这点在职高中体现的尤为显著。所以在上语文课的时候，要发挥学生的积极性、性和创造性，这样才能让学生尽量地站在同一线上学习。当然也要满堂灌的教学方式只会令学生昏昏欲睡，提不起劲来。所以要灵活地运用各样的教学方式以吸引学生的力。比如说用多媒体教学，屏幕上有画面、有文字、有音乐，学生能接收到多种感观的刺激，听起课来也更轻松、更明白易懂，学习的兴趣自然就比较浓厚。曾经用多媒体上李煜的一首词《虞美人》，雅致的背景图片配上《虞美人》的唱词，马上引发了学生的新鲜感，达到了很好的教学效果，学生参与课堂的积极性显著地提高了。比如选一篇较有故事性的课文，让学生在课前准备一下，上课时分组到讲台上用的语言来叙述故事，这很好的策略教学论文。不但能发挥学生的积极性、性和创造性，也能调动学生学习语文的兴趣，提高的阅读理解能力。又如写作文，是职高学生最痛苦的事。的办法是让学生写感兴趣的题目。比如，我校是半封闭式管理，学生平时外出，周六下午和周日才能就学校附近玩玩。即使寒暑假放假回家了，也有父母亲管着，所以自由是年龄段的学生最渴望的。我就出题让写《某某流浪记》以发挥的想象力。结果学生们的流浪记写得又生动又有趣，五花八门、天马行空，也展现了的想法。让职高的学生写作文，大不必局限于教学大纲中要求的作文题目，语文教师们学生感兴趣的话题拟题目出来在作文课上引导、讨论再让学生写。
上语文课时，还要学生的差别、个性差别和兴趣差别。有些学生本身比较喜欢上语文课、有些学生上课喜欢发言、有些喜欢朗读、有些喜欢阅读、有些喜欢写作等等，教师上课时要因材施教，发挥每位学生的所长，调动学生上语文课的积极性，使每位学生学得、学长，让语文学习的压力与负担，进步的阶梯，前进的桥梁。
文献：
迟春芳.论职高语文教学特点 《辽宁教育行政学院学报》 2005 第6期
俞沛强.职高语文教学要实用性原则《职教论坛》 2004 第17期