探索英语课在高中英语课堂中实现快乐教学

知识是枯燥的，但教会学生学会学习和做人是生动的；课堂是短暂的，但我们的人格魅力、综合能力让学生回味起来是无穷的。我们如何才可以做到快乐教学呢？

一、快乐地面对学生

学生无论是学习程度差还是行为习惯差都是事实，无法改变，我们千万不可以拿这个事实来惩罚自己而不快乐。所以，你要快乐，无论是从外表还是内心，因为我们的快乐不但可以影响学生，而且可以改变这一切。只要学生感受到我们的快乐，这种情绪就会影响到课堂，激发学生的热情，从而增加学生学习我们所教科程的兴趣。那么，作为高中英语老师，在具备了上述的乐观态度的前提下，我们如何快乐地激发学生学习英语的兴趣呢？我认为可以从以下几点具体地去尝试。

1.把课堂氛围活跃起来

英语课是一门实践性很强的学科，没有大量的语言实践，是不可能掌握好语言知识的，更谈不上语言交流。
如何增加学生的交流，使课堂活跃起来呢？这就要求我们要关心学生，用快乐地心态去感染学生，建立良好的师生关系。对于在课堂提问中出错的地方，要微笑着去启发引导他们，不要给他们造成心理压力，使他们害怕学习外语。
另外，可以穿插一些相关的英文小幽默，或者介绍一些外国的风土人情、文化艺术来调解学生的紧张心情，消除来自课程本身和教师的双重压力，引起他们的学习兴趣。

2.适当应用情景教学法

教学是一种创造性活动，常言道：“教学有法，但无定法。”现在英语课本的编排有很多的对话形式，所选内容和生活联系紧密，采用情景教学法比较适合。而且就我们的教学来看，绝大多数的学生学习英语主要依靠课堂，在生活中缺少英语交流的环境和场所，这就要求我们在授课过程中努力为学生提供运用语言的机会，使教学和生活结合起来，以达到好的教学效果。情景教学的关键是情景设置，我们在教学过程中要有意识地设置一种适合的语言环境，布置一种情景格局，让学生在自觉和不自觉的状态中去看、去听、去说、去感受，对与错都不重要，重要的是参与，快乐地参与到课堂的情境中去，以期达到掌握这门语言的目的。

3.给予学生足够的时间和空间

学生在教学活动中自由表现是对教学活动的主体参与，没有自由的学生，在教学中就谈不上主体参与。在日常教学活动中，学生是以学习者的身份参加的，是英语学科实践活动和英语知识认知活动的参与者和实践者，是认识的主体，我们所担任的角色就是教学活动的组织者和指导者。课堂上，我们要真正突出精讲巧练，不搞“满堂灌”，从课堂的主角位置退下来，把足够的时间和空间留给学生，调动学生的多种感官。不要把知识作为思维的结果去教，而要充分发挥学生的主体作用，让学生最大限度地、快乐地参与学习过程，作为思维活动的主体去实践。在课堂上，我们可以经常让学生带读单词、领读课文，让学生互相批改作业，让学生提问和回答别的同学提出的问题，让学生积极主动地参与教学活动。而我们要尽可能地把教学内容活化为生活实际，使课堂教学真正成为学生运用英语进行交际的场所，真正成为学生锻炼听、说、读、写能力与发展智力的场所。只有这样，学生才可以亲身体会到英语的乐趣，并乐于去尝试，乐于去运用，心甘情愿为英语付出更多的时间和精力。

4.适当延展课堂外教学

要想学好并掌握英语这门语言，光靠课堂的学习是远远不够的。因此，我们要有意识地督促学生在课外积极练习，这也需要采取一些方法来激发学生自主学习的兴趣。比如要求学生在课下用英语打招呼，时间久了就会养成习惯。当然，我们作为英语老师也尽量在和学生打招呼时使用英语，让学生真实地体验到英语的用途和使用乐趣。可以组织英语角、英语兴趣源于：毕业www.618jyw.com
小组或者组织英文口语或写作的比赛，使他们相互交流经验、取长补短。这样可以使学生在课外也有学习英语的环境。

二、让学生快乐地面对课本和知识

当我们的学生从我们身上感受到快乐，无论他会不会，会多少，他都会不由自主地快乐起来，因为他们喜欢快乐的老师，即便他们不喜于色，内心深处也期待着我们的出现，因为我们带来了学习的兴趣。这时，我们除了自己快乐，还要让课本内容也快乐起来，只有课本内容快乐起来了，学生的兴趣才会不断增加。我们的堂课要生动，有生命力，我们就必须要转变，把枯燥的知识转变成有趣的内容，要把难的变得简单，深的变得浅显，我们要减慢速度，强化基础，从根本上让学生感受到“我可以理解”“我能够学会”。当学生具有这种初步的收获感时，他就会相信自己可以学会，能够弄懂，那时他的兴趣会不断增加，信心也会不断增强，课本不会再显得那么陌生，知识最终会成为让他们快乐的朋友。

三、灵活运用“目标”教育

学生们有不同的家庭背景，不同的智力水平，不同的领悟能力，不同的学习态度。目标不同，努力的程度也各不相同。所以，作为教师，我们不可能用同一个杠杆和标准去衡量所有的学生。我们要在日常的教学中，疏通、引导和鼓励学生用不同的日目标、周目标、月目标、年目标，乃至人生目标来考核自己，真真正正做到在和别人比的同时和自己比，只要今天的自己比昨天的自己有进步，即便这个进步在别人眼中很小，但对于自己来说都是一种飞跃。
同仁们，无论你的学生程度如何，请不要不快乐；无论你的学生态度如何，请你教会他们不要不快乐。只要今天的我们达到了我们昨天定下的目标我们就要快乐地教，快乐地学，快乐地慢慢走向成功和荣誉。
（作者单位：河南省襄城县第三高级中学）