探究英语如何培养学生“说”英语能力设计

【摘要】大部分英语成绩滞后的农村学生都会说对英语“没兴趣”。我想，要使学生对英语这一语言交流工具产生兴趣，不外乎是在掌握一定词汇量的基础“会说”，要“会说”便需要更丰富的词汇。掌握大量的词汇且会说，其学习英语的兴趣怎能不提升呢？
【关键词】农村学生 “说”英语 能力 培养
作为一名教育工作者，大家都知道“兴趣是最好的老师”。然而，大部分英语成绩滞后的农村学生都会说对英语“没兴趣”。我想，要使学生对英语这一语言交流工具产生兴趣，不外乎是在掌握一定词汇量的基础“会说”，要“会说”便需要更丰富的词汇。掌握大量的词汇且会说，其学习英语的兴趣怎能不提升呢？那么，该如何培养农村学生“说”英语的能力呢？笔者认为，应从以下几方面做起：

1. 帮助学生认识到“说”的重要性，使他们敢于张口

农村没有直接使用英语进行交流的环境，再加之大部分学生性格内向本身就不喜欢与人沟通。还有一部分学生自尊心很强，他们怕出丑，怕被人嘲笑，更不敢读，不敢说。
作为新世纪的教育工作者，在教人知识的基础上，更要教人做人与处世的能力。因此，我让学生明白语言表达在社会生活中的重要性，使他们明白善于表达自己的内心世界是一种积极的生活态度和方式。学生知道了这些，必然会试着去张口读甚至说。我还告诉全班同学，嘲笑别人是不礼貌的，大家都处于知识的学习阶段，出点差错是正常的。使学生有一个不被嘲笑的，安全的环境他们才敢大胆地说。

2. 鼓励学生大声朗读并敢说

在平时教学工作中我发现，大部分学生习惯于默读，我让他们朗读时，便会结结巴巴，显得十分紧张。这是因为，有部分学生本来就性格内向胆小，说话声音也小，被点名时由于紧张便战战兢兢。针对这种情况，在大家齐声朗读时我提醒他们要尽力大声读，使他们克服胆怯心理，并逐渐养成大声朗读的习惯。同时，要求敢说的同学尽量读准音。
为了提高学生们说的能力，我要求他们每节课都要轮流做值日生报告。作报告时，我要求他们：第一轮只要他源于：论文格式范例www.618jyw.com
们声音洪亮，内容不去计较，这样，绝大部分学生都能做到；在第二轮的时候，我要求他们该注重内容了，而那些声音仍然小的同学在大家的带动下声音也大了，也敢开口说了。

3. 引导学生会说

有些学习成绩差的学生，由于所记的单词不会运用，他们便懒于记忆词汇，没有丰富的词汇做基础就不会运用，久而久之，他们对英语的学习也失去了信心和兴趣。认识到这一点，在课堂上我要求学生们先跟我或成绩好的同学说，然后让他们自己重复。慢慢地，他们的学习积极性提高了，也能主动学习英语。

4. 引导学生巧说

运用所学的知识，组织语言，表达自己的思想是英语学习的最高境界，也是最终目的。这便要求我们教师在学生会说的基础上教给他们更多的语言常识和技巧。例如，表示频度副词“always”在进行时态里使用所产生某种强烈感情的效果；将句子某个成分提前，便会产生强调的效果，等等。
利用以上所提到的几点，结合对学生词汇积累的督促，经过一段时间的训练，我所带班级学生学习英语的兴趣日益浓烈，成绩也有很大进步。在这里与各位同仁互相交流以便提高。