试析思想品德农村初中思想品德课教学中有着理由及对策

《义务教育思想品德课程标准》明确指出：思想品德课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。对学生的成长具有基础性的作用。以下是笔者对我国目前农村思想品德教育存在的主要问题及对策的一些思考。

一、农村初中思想品德课教学中存在的主要问题

1.农村初中思想品德课教师专业化、专职化程度较低

亲其师，信其道。要成为学生亲、信的教师，就要不断提高自身的修养。我们常说：“要给学生一杯水，自己要有一桶水。”要帮助学生打开人类知识的宝库，让学生在其间探寻索取，教师本身就必须有“一桶水”，而且这桶水必须是充盈的、清澈的，才疏学浅是无法完成这样艰巨任务的。目前，我国农村初中思想品德教师配备上还普遍存在专业化、专职化程度较低的情况。

2.农村思想品德课教育内容更侧重于知识教学，弱化对学生的思想教育

初中阶段的教育大都以中考为指挥棒，虽然现在已经大面积地普及素质教育，并取得了相当大的成果，但是升学作为初中教育的中心仍然没有改变。思想品德教育的这一特点在农村更为明显。农村的教师、学生包括家长大都处于这样一种思想中，重视考点、重视分数，必然会使思想教育处在一种相对弱化的状态。这种过于强化“知识中心”的价值取向，把认知目标的达成度作为衡量一堂课是否成功的唯一标准，能力、态度、情感目标是否实现往往被忽略。这样，作为初中思想品德教育主阵地的思想政治课，也就成了讲授中考知识点、考点的课程，没能针对学生的真实心态，捕捉到学生关心的热点问题，对学生进行德育渗透，也就失去了这门课的主旨和灵魂。

3.农村思想品德课教师教育手段单一

随着新课改的推进，思想政治课内容逐渐丰富和多元化，新知识、新理念、新思想不断涌现，这就需要教师采用不同的教学手段来呈现知识。但农村学校由于教育经费有限，很多现代化基础教育设施不完备，教师教育手段比较单一，绝大多数课堂仍是“一本书、一支粉笔”。这样的结果是，教师讲得口干舌燥，能吸引学生的兴奋点却极少，学生听课的效率极低，这就使得教育质量难以达到令人满意的效果。

二、农村思想品德教育中存在问题的一些解决对策

1.必须加强和优化初中思想品德教师专业队伍建设，提高师资力量

建立专业专职教师团队，解决师资问题已经是摆在我们面前急待解决的、刻不容缓的事情。一方面，要吸收专业的、年轻的思想品德教师，补充新鲜的血液；另一方面要加大对在校思想品德教师的专业培训。教师要在教学中重视并积极开展研究性教学，带领学生进行研究性学习，培养学生的创新意识和创新能力。提高农村思想品德课教师的专业水平和业务能力，打造一支高素质的专业师资队伍。
2.必须更新思想品德教师的教育、教学观念，树立与时俱进、开拓进取的观点，以适应农村实际的教学新路子
“观念决定着行动。”教师在教学思想品德课这门学科的过程中，既要体现思想教育性和知识性，又要有能吸引学生的趣味性，使学生学得生动活泼，寓教育性和知识性于趣味性之中。思想品德课教师要努力提高自身的创造性品质，不因循守旧、安于现状；不随波逐流、人云亦云；不唯书、唯上、迷信权威。用创造源于：论文格式范文模板www.618jyw.com
性的思维品质，独到性的见解，不走老路而另辟蹊径的思维方式和过程，努力开拓自己新的解决问题的方法和途径，创造性地运用教育教学规律，在复杂多变的教育教学情景中培养具有创新能力的新人。这就需要教师不断加强与外界的联系，从国家当今需要什么样的人才的高度来审视教学。
目前，我国农村与城市之间初中思想品德教学差距较大，这与国家提出的城乡统筹、均衡教育是不相称的。我们必须正视当前存在的问题，积极找出对策解决问题，努力改变现状。作为农村思想品德教师，更是责无旁贷，任重道远！
（作者单位 四川省西充县罐垭乡小学）