我国体育学科探讨生教育可持续进展探讨

随着经济的发展、人们物质文化水平的提高、国际间竞技体育竞争的加剧,以及2008年奥运会在北京的举办,无疑需要大量优秀体育人才来充实我国体育人才市场,这就对培养高端体育人才的研究生培养单位提出了更高的要求。可持续发展作为一种全新的发展观已成为全球共同关注的焦点,如何将可持续发展的基本理念公道的引入体育学科研究生教育这样一个高层次体育教育的发展实践中来,并用其具体指导我国体育学科研究生教育的可持续发展实践,将是一个具有重要理论和实践意义的问题。本文利用文献资料法、问卷调查法等方法,在对于我国体育学科硕士研究生教育现状进行调查分析的基础上,对我国体育学科研究生教育的可持续发展问题进行了分析与探讨,初步得出以下主要结论。1、对我国体育学科硕士研究生人才培养目标的调查发现,导师对于研究生个人发展的目标以创新能力的培养为主,而研究生本人则更倾向于科研能力的培养。表明,在目标定位上,导师与研究生有所不同。2、我国体育学科硕士研究生教育以政府培养和自费培养为主体。导师与研究生均对目前三年的培养时间不十分满足,大部分以为|教育论文网|应以二年或二年半的培养时间为主。3、目前我国体育学科硕士研究生教育的专业结构设置基本上以1-3个二级学科专业设置为主,反映了我国高校体育一级学科硕士点建设尚需要进一步加强。4、在我国体育学科硕士研究生教育的课程设置上,必修课与选修课设置的随意性较强,导师对我国体育学科硕士研究生教育的课程设置结构较为满足,研究生以为|教育论文网|课程设置的结构与实际需要存在着一定的偏差。5、我国体育学科硕士研究生导师在年龄结构、学历层次以及职称状况上上风较为明显,其研究生人才培养观以教学科研型为主。【关键词】：体育学科硕士研究生可持续发展目标内容方法评价
【论文提纲】：1前言8-121.1选题依据8-91.2文献综述9-122研究对象与方法12-142.1研究对象12-132.2研究方法13-143研究结果与分析14-483.1我国体育学科硕士研究生教育现状调查与分析14-253.1.1我国体育学科硕士研究生人才培养情况现状调查与分析14-213.1.2我国体育学科硕士研究生导师现状调查与分析21-253.2我国体育学科硕士研究生教育可持续发展模式的构建25-443.2.1我国体育学科硕士研究生教育可持续发展观念的界定25-263.2.2我国体育学科硕士研究生教育可持续发展目标体系26-293.2.3我国体育学科硕士研究生教育可持续发展内容体系29-313.2.4我国体育学科硕士研究生教育可持续发展方法体系31-373.2.5我国体育学科硕士研究生教育可持续发展评价体系37-443.3我国体育学科硕士研究生教育可持续发展展望44-483.3.1教学目标更加明确44-453.3.2学科体系更加健全45-463.3.3导师队伍更加优秀46-473.3.4评价方法更加科学化47-484结论48-495参考文献49-526在校期间的研究成果及发表的学术论文52-537致谢53-54附录154-57附录257-59