学生,心理健康教育学生,动作,发挥体育学科优势,推动初中生心理健康进展

世界卫生组织：健康是指精神上、躯体上和社会上的完美，而非仅指疾病和病症。，健康着身、心两个。置身于激烈竞争的21世纪中，心理健康的地位和作用日趋，体育对心理健康的积极作用越来越，在认识上也越来越深入。未来人才要掌握现代化的科学技术，具有较全面的能力，要有强健的体魄、的人格、健康的心理素质。智力进展、品德培养和综合素质的提高，革新意识、竞争能力、自主人格、社会适应能力的形成和进展都受到心理因素的影响。，在初中体育学科教学中地开展心理健康教育，是教育工作者的新课题。

一、初中学生的心理特点

心理健康通常有标准：一是具有正常的认识能力，能客观外界事物，能正确的判断和推理；二是要有稳定、乐观的情绪和积极健康的情感；三是要有正常的反应和良好的意志品质，有较强的耐受挫折能力；四是要有正常的交往能力，能与周围的友好相处，保护良好的人际联系；五是要有正确的自我，能实事求是的自我评价，保持适度的自尊自信。
现在的初中学生正处在身体发育的期，心理上相对来说是比较幼稚和不成熟的，但又有很强的独立性和成人感，遇到困难又有很强的依赖性，判断是非能力差，遇事对很好的自我监督和约束，遇到困难和挫折灰心丧气。加上现在的初中学生大是独生子女，父母溺爱，家庭教育也很。近几年，初中学生学业负担过重，或父母期望过高，或处理不好同学间联系等导致心理疾病而离家出走，伤害至亲的报道。
初中学生是整个人生最易变化的时期，不管变好变坏，都将影响其一生。所以说，初中学生心理健康十分，已迫在眉睫。

二、开展心理健康教育的必要性

1.初中学生的心理

初中学生正处在世界观、人生观、价值观形成的时期，心理素质进展极为的阶段。在内心上想摆脱成年人的依赖，愿以独立的深思小学英语教学论文、独特的个性去拥有世界，渴望独立自主，但心理仍处未成熟期。现在的学生是独生子女，家长期望值高，学校以应试教育向素质教育转轨中，还有着过于智育，忽视学生心理健康教育的现象，心理健康教育教育的盲区。有探讨：学生不同地有着着心理疾患，迫切科学、及时的心理健康教育。

2.社会进展的

《国务院关于深化教育革新初中英语教学论文全面推进素质教育的决定》明确：“新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。”并把心理健康教育“全面推进素质教育，培养21世纪现代化建设的社会主义新人”这一伟大工程的组成。素质教育的全面，学生心理素质的培养已素质教育的。教育部《关于加强中小学心理健康教育若干意见》文件：心理健康教育要全面渗透到学校教育的全，要讲究实效。

3.体育学科的特质于开展心理健康教育

体育教学是在体育教师和学生的参与下，运用的策略教学论文，指导学生掌握体育和卫生保健知识、的运动技术和技能，增强学生体质，培养体育能力和良好的思想品德的有组织的教育。而在教学、教学内容、教学组织、师生活动及人际联系等与其他教学显著的不同。学生在体育教学心理体验是复杂多样的，较之学科要得多。，在体育教学中心理健康教育有其自身的特殊性和优势。体育锻炼能提高智力功能，改善情绪，培养勇敢和自信等意志品质，治疗心理疾病，增强社会适应能力。

三、体育教学在初中学生心理健康教育作用

1.磨练学生坚强的意志

意志品质是现代人缺少的的心理素质，现代社会对人的意志品质的要求越来越高，意志薄弱的人，是很难立足于现代社会，是很难在事业上的。意志品质的培养是全方位的、实践来培养的，也实践来检验；学校体育教学是以身体练习为形式，且困难并存的实践活动，这些实践来培养和检验初中学生的意志品质是切实可行的。

2.培养稳定乐观的情绪

初中学生在学习和生活中会遇到不如意的事，长期闷在心里，会对心理产生不良的影响，那么的策略教学论文把它渲泄掉，再正确的策略教学论文来培养和巩固乐观的情绪和积极健康的情感，其实体育教学有功能。如在投中练习中，让这些学生把靶子看成是憎恨的事或物，猛投、投中、打倒，尽情的发泄消除敌对、偏执、强迫等心理，排遣不良的情绪，以而培养稳定乐观的情绪和积极健康的情感。

3.体验挫折感和成功感

培养竞争意识，体验挫折感和成功感，增强认识自我能力和抗挫能力，保持适度的自尊自信。现在初中学生父母的过分溺爱等理由，抗挫折能力差，竞争能力差，自是最好的，对的，这些都不利于这些初中学生将来在社会立足，很难适应现代竞争激烈的社会。要竞争就有失败，要竞争就要有抗挫折(失败)能力，以而认识自已到底有多少能力，进而去增强的能力。而体育教学就能培养这些品质，如教学比赛和小型的竞赛，使在一次次比赛的失败中增强对挫折的承受能力，不为一点点小挫折而失望、悲观消沉，使在一次次比赛的失败中认识的，以而再学习，努力来提高。

4.协调人际联系

现代社会竞争越来越激烈，人与人接触越来越频繁，对于那些很好的处理人际联系的初中学生来说，很大的难题。而体育教学就能这些学生克服这些困难。在体育教学练习互帮互学才能提高,进而在这中增进同学间的友谊；组队比赛的获胜是团队的力量，以而增强的团队精神(即集体主义精神)，在组队比赛中，会受到小小的挫折，，宽容，而获胜，以而让学生宽容、忍让、，进而搞好同学之间的联系，学会如何处理人际联系。

四、体育教学开展心理健康教育的策略教学论文

1.改善师生联系，营造、宽松的教育氛围

体育教学多在室外，组织形式多样，师生之间、同学之间频繁的接触和交往。以往的师生联系是不平等的联系，教师是教学活动的制约小学语文教学论文者、组织者，教学内容的者和学生成绩的评判者，拥有绝对的权威。，应改善师生联系，使师生情感上的共鸣，认知上相近，心理上互动，活跃课堂气氛。这样，学生积极的心理下，认知操作能力的进展和提高，学练效果最优化，推动初中语文教学论文师生积极进取、自由探讨、革新，使学生能创造性地应对环境的变化，增强心理素质。

2.挖掘教材心理健康教育因素，有的放矢地培养

教学大纲要求，吃透教材精神。体育教学内容，形式多样，蕴涵着的心理健康教育因素。田径课所占的最大，是各项运动的，田径课的特点是比较枯燥，练辛苦。在优化教法中，要挖掘教材心理健康教育因素，有的放矢地培养，培养学生的勇敢、坚毅、果断、坚韧不拔、奋发进取、开拓竞争、吃苦耐劳等良好的心理素质。

3.运用学习策略教学论文，改善学生的自我监控能力

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埃德加·富尔说：“未来的文盲是不识字的人，学会怎样学习的人。”体育教学适应和未来社会进展的要求，应对学生学习策略教学论文的指导和培养。在实践中指导学生运用的学习策略教学论文，要启动学生内发性动机，变“要我学”为“我要学”。在跳山羊时，有的学生有惧怕心理，不敢练习，情况，在课前布置学生阅读，动作结构；讲解示范后安排勇敢大胆的学生带头练习，教会学生观察、比较、评价、保护与的策略教学论文，同伴轻松完成动作，其他人在自尊心的驱使下，也能大胆练习；对于还不敢练习的学生，运用性的语言“我保护你！”“你能跳过去！”、“勇敢些！”等，使增强练习的自信心和勇气。

4.创设特殊的比赛情景，锻炼学生的心理素质

体育比赛常常会出现激动人心的时刻。如短跑、中长跑的冲刺阶段，一场篮球比赛的几秒钟双方比分只差一分等……在情况下，领先的一方如何将优势变为胜势，的一方如何扭转乾坤反败为胜，双方运动员都要承受的心理压力，都要重大的心理考核。比赛的结果取决于运动员的心理素质，多情形的考核，运动员的心理素质必将提升。为此，在体育教学中要不断地创设类似的情景，让更多的学生投身，磨练的意志品质，提高的心理素质。

5.引导学生正确浅析失败的理由，增强学习的信心

“你拒绝了失败，实际上你就拒绝了成功。”当学生练习动作某个失败时，给以热情的、正确的浅析和耐心的，增强继续练习的信心和勇气；上课时比赛或游戏，有胜利者也必定教育论文有失败者，抓住时机引导，并浅析失败的理由，寻找成功机会的途径和办法；某些教学内容技术动作复杂而掌握，尤其是体操项目的协调性和的身体素质，有一的学生完不成动作，分层次教学，降低器械或练习的难度、要求等策略教学论文，让那些能力有限、素质较弱的学生也能完成动作，感受到成功的喜悦。练习的成功是兴趣的催化剂。积极创造条件，和引导学生体验学习的乐趣、成功的，诱发和培养学生的学习兴趣。

6.学生参与学习的全，做积极的学习者

体育教学是师生的活动，以教师为主导、学生为的双边动态平衡。教学内容的多样性、教学环境的干扰性、教材的难易性和组织教法的多变性，师生之间、同学之间的人际联系无不影响着体育教学。以往在追求表面上的效率和运动负荷、练习密度等出现了忽视学生参与练习的性，使学生很快地掌握运动动作，把握正确的练习策略教学论文，让学生感到体育课上得乏味和生硬。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。为最大限度地提高学生学习的积极性，全面提高学生的身心素质，在体育教学中做到“抓大放小”。在教学中，把握住的，小的放手让学生尝试、练习。在准备活动中，让学生要求做；放松活动、游戏活动这样。及时总结，和表扬创意的动作，学生新鲜有趣、跃跃欲试。在游戏或比赛时让学生担任裁判工作；在新授课时让学生讲述动作要领、尝试练习；在复习课时让学生自主练习，学会观察、比较、判断、选择，在学习中巩固正确动作定型，做学习的主人。
体育教学的实践性、紧张性、竞争性、公开性、协同性和集体性等特点决定了体育教学对推动初中语文教学论文学生的心理健康进展起着特殊的作用。教师应明察秋毫、审时度势，教学艺术，因人因材施教，学生的生理、心理需求，推动初中语文教学论文运动能力的提高，在实践中加强探讨和探讨，开发和革新教育教学艺术，为我国社会主义现代化建设事业培养全面进展的世纪新人。

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