推动初中语文教师进展有效教研探讨

我国的教育有形资源相对贫乏,以少量教研员带动大量一线教师开展教研工作是提高教学基本质量的重要途径。以新课程为核心的基础教育改革对初中语文教师的专业素养提出了新的要求,而目前学科教研机制的滞后在一定程度上制约了初中语文教师的专业发展,阻碍了初中语文教学质量的进一步提升。本文在对初中语文教师专业素养、专业发展现状及学科教研有效性等问题进行调查的基础上,通过对初中语文教师队伍的基本情况、从教以来个体专业长大情况、参加学科教研和专业培训情况、学科教研组建设等诸多因素的分析,从语文教研员角度提出促进初中语文教师专业发展的有效教研实施策略:一是以问题为中心、以实践反思为抓手的策略;二是以“学习共同体”为单位开展有效研训的策略;三是改变介入动机、提升成就感的策略。力求以教研带动培训,以培训促进教研,探索“研训一体”的新模式,开发教研工作的新领域,为提高学科教研质量提供行动依据。同时,通过有效的语文研训工作,帮助初中语文教师从理念、知识技能上适应教育发展变革的要求。为初中语文教师提供自身专业发展的科学方法,使教师专业发展的需求与教师内在的知识技能、教学经验重新构建起来,促进初中语文教师专业可持续性发展,进而实现有效教学,推进教学质量的同步提升。【关键词】：初中语文教师有效教研研训一体专业发展
【论文提纲】：论文摘要5-6ABSTRACT6-8前言8第一章研究的背景8-17第一节初中语文学科教研活动现状9-10第二节国内外基础教育教研工作的研究概况10-11第三节国内外教师专业发展的研究概况11-14第四节研究的理论依据14-17第二章研究方法和调查情况17-24第一节研究对象的确定17-18第二节调查结果与分析18-24第三章初中语文有效教研实施策略24-36第一节有效教研策略制定的依据24-26第二节有效教研策略制定的基本原则26-27第三节有效教研策略的主要内容27-36结语36-39附录39-43附录一39-42附录二42-43参考文献43-46后记46