中职卫校语文教学与人文精神教育

更新时间:2024-03-04 点赞:4335 浏览:12424 作者:用户投稿原创标记本站原创

本文立足语文学科教学目标,从人文精神教育的内涵出发,客观考察中职卫校人文精神教育现状,分析问题成因,提出相应对策,旨在通过对中职卫校人文精神教育方面存在问题的论述,在中职语文教学层面取得科学的熟悉,为进一步的实践提供方法鉴戒。人文精神是道德价值的基础和出发点,但不等同道德价值本身。人文精神的核心是主张以人为本,夸大|教学论文网|人的价值和尊严,重视对人类的无穷关怀,表现为对真善美的追求。中职卫校人文精神教育的基本内容主要包括爱心教育、责任心教育、奉献精神的培养和审美教育。现实是讨论问题的起点,也是落脚点。针对中职卫校人文精神教育现状所做的问卷调查结果显示,当前中职卫校人文精神教育存在比较严重的问题,在教育目的和实际操纵上受实用主义的影响,重技术轻人文,学生人文精神意识淡薄,校园人文精神教育缺失,这受客观环境制约,也有主观熟悉上的不足。人文精神的本质决定了中职卫校必须加强对学生进行人文精神教育,学生未来职业的特点对此提出更高的要求。教育目标与现状之间存在很大的反差,问题本身和问题的解决都是非常复杂的现实课题,笔者从语文学科和自身教学实践的视角关照中职卫校人文精神教育缺失问题,寻找结合点,探求切入点,在科学熟悉语文教材教学的基础上,提出涵盖教学目的、教学内容、教学方式、评价体系以及对教师的相关要求等诸多要素的实践策略系统,针对当前中职卫校人文精神教育存在的问题作出了多角度多层面的回答,既是对这一问题的实践探索,也是笔者在从事中职语文学科教育多年之后的一次新的层面上的工作反思。人文精神教育是一个大课题,从语文学科教育方面进行关照也是一个大视角,笔者通过对教学过程中的实际体会的整理总结,进而分析论述中职卫校人文精神教育中的内在逻辑脉络,力图使之明晰化,以便更好的把握和改进自己今后的教学工作,同时作为考察这一问题的一点心得,希望能够在进一步论证之后体现出一些参考意义。【关键词】:中职卫校语文教学人文精神
【论文提纲】:中文摘要6-7Abstract7-9引言9-13(一)选题的背景9-10(二)研究的意义10-111.实施人文精神教育是中职卫校生提高自身人文素养的需要102.实施人文精神教育是提高中职卫校生职业道德的必然要求103.进行人文精神教育可促进中职卫校语文教师的专业发展10-11(三)文献综述11-13一、人文精神的内涵13-16(一)中西方人文精神内涵概述13-14(二)当代人文精神概念界定14-161.人文精神与道德规范的区分14-152.人文精神表现为对真善美的追求153.人文精神包括终极关怀15-164.人文精神的个别性16二、中职卫校人文精神教育内涵16-18(一)爱心教育16-17(二)责任心教育17-18(三)奉献精神的培养18(四)审美教育18三、中职卫校人文精神教育的现状调查与原因分析18-25(一)有关问卷调查的相关问题19-201.调查目的192.问卷设计、调查对象和调查内容19-20(二)中职卫校人文精神问卷调查结果分析20-231.中职卫校学生对人文精神教育的理解和熟悉20-212.学生对学校人文精神教育的评价21-223.学生人文素质调查22-23(三)当前中职卫校生人文精神缺失的原因分析23-251.中职教育迫于生存压力,重技术轻人文23-242.学生人文基础和人文意识薄弱243.实用主义的影响24-254.教师人文素质欠缺25四、中职卫校在语文教学中实施人文精神教育的对策25-34(一)教学目的制定上:人文精神的培育是归宿25(二)教学内容的安排上:以人文精神教育为核心25-301.课文解读:联系医学生的实际,给予人文的阐释25-292.课外延伸:进行人文的反思29-303.写作练习:既要联系实用又要留意人文内涵导向30(三)教学方式的选择上:发挥学生的主动性,增强实用性30-311.社会实践30-312.加强人际沟通31(四)评价体系建设上:多鼓励式的评价31-32(五)教师素养的要求上:人文精神教育的表率32-341.深厚的文化素养322.完善的个性品格32-333.高尚的道德情操33-34结语34-35注释35-36参考文献36-38附录38-42攻读学位期间发表的学术论文42-43致谢43
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