试议刍议提高初中语文课堂生动性刍议前言

初中语文教学课堂生动性严重不足，源于：论文开题报告范文www.618jyw.com
影响了教学成效的提升。初中语文教师应当针对课堂学习的有效性开展分析研究，全面优化语文教学课堂，为学生打造生动、和谐、高效的语文课堂。本文主要针对初中语文课堂的生动性开展分析。

一、初中语文课堂生动性的重要作用

1.进一步激发学生语文学习兴趣。

生动的课堂包含丰富多彩的信息、和谐的氛围、积极的评价，在这样的环境中，学生对学习语文的兴趣必将得到较大提高。

2.进一步树立学生语文学习的信心。

生动的语文课堂是和谐的课堂，师生关系向着良好的方向发展，教师给予学生更多的是鼓励、关心和帮助，这对于提高学生学习的自信心作用明显。

3.进一步提升学生语文学习能力。

语文课堂生动性包括教学模式的优化与改进，新课程理念倡导尊重学生的主体地位。这在生动性课堂中得到了有效落实，学生依靠自主探究获得各种知识，依靠自身的努力完成学习目标，这一过程对于学生学习能力的提升作用明显。

4.进一步造浓学生语文学习的氛围。

生动的课堂能够让学生的思维始终处于活跃状态，学生积极思考、踊跃发言，使整个课堂活起来。在这样的环境中，学生学习的积极性能够进一步得到激发，这就得益于营造了浓厚的语文学习氛围的营造。

二、初中语文课堂生动性的基本要素

1.优化师生良好关系。

教师构建生动课堂的基础是要与学生建立良好的关系，要关心爱护帮助学生，要平等地对待学生，要经常听取学生的学习反馈意见，在师生之间拉近心理距离、营造良好关系，为提高课堂教学生动性奠定情感基础。

2.给予学生更多的自主发展空间。

提高语文教学课堂生动性最为核心的环节就是让学生动起来，自主开展学习活动，通过小组探究、思考题引导、全班汇报交流等环节，给予学生自主发展的空间，教师侧重于发挥引导点拨启发作用，让学生主要依靠自身努力获取语文学习知识。

3.鼓励学生语文学习思维的创新。

课堂生动性不仅表现在良好关系的构建以及自主能力培养等方面，还应当体现在学生的思维创新，教师要拓展学生学习思维，让学生站在更高的平台上审视问题，分析问题、讨论问题、总结问题。

三、有效提升初中语文教学课堂生动性的途径

1.尊重学生人格，营造良好氛围。作为初中语文教师，在教学中要充分尊重学生人格，不要伤害学生自尊心，要给予他们更多关爱。在学习上对学生进行技巧指导，对学困生开展针对性补习，课堂上对于学生取得的进步要及时予以表扬，让学生充满积极的学习情感，以此营造良好的教学氛围。实践证明，让学生在语文学习中感受到尊重，感受到关爱能够有效提高学生对于语文学习的积极性。
2.运用现代媒体，提供丰富信息。教师在初中语文教学中，应当将信息化媒体的作用发挥出来，尤其是运用多媒体从网络中搜集与教学相关的各种信息，让课堂教学变得更加丰富多彩。例如在教学景观类内容时，教师可以选取教材内容中相关景点的视频资料，在教学中进行播放，让学生身临其境，增强直观感知；教学科技类文章时，教师也可以通过多媒体手段介绍这一技术最前沿的成果，以及在生产生活中的具体推广运用，通过这样的方式，为教学活动提供丰富的补充信息，以此增强教学生动性。
3.强化师生互动，体现学生主体性。课堂生动性最为核心的表现就是学生在教学活动中能够动起来，成为学习的主角。教师要通过教学模式的改进优化，培养学生的自主学习能力，将学生分为多个学习小组，将教学目标浓缩成为逐层深入、涵盖整个教学难点、重点的探究题，指导学生开展自主学习探究，要求学生进行小组成员之间的互动研究，获取问题答案。对学生无法解决的难点，教师给予必要的指点，指点过程中侧重于引导学生怎样深入思考分析，而不是简单地给予答案。在学生完成自主探究的基础上，教师还要进行学习成果的筛选、甄别、补充和完善，这一环节也要采取师生互动的形式进行，最大限度地激发学生学习积极性，提升学生自主学习的能力。
4.开展分层教学，实现长足发展。分层教学模式能够最大限度地兼顾学生自身发展差异性，针对不同层次的学生设定不同的教学目标，进行针对性的提问、练习等，这样的教学模式的转变，能够让学生在最近区域得到最大化发展，最大限度地保护学生的学习积极性并增强其学习动力。
5.组织专门活动，拓展教学空间。教师应当将专题活动渗透于课堂之中，对学生进行思维启迪，引导学生明辨是非。当学生对问题的认识出现分歧时，教师可以组织学生进行讨论研究，给予学生自由表达的空间，通过相互辩论得出正确答案。教师也可以结合教材内容，进行音乐欣赏、配乐朗诵等活动，深化对教材的理解。
综上所述，在初中语文教学中，教师一定要注重提高课堂生动性，构建更加立体化、素质化的语文教学课堂，为学生语文综合素养的提升发挥促进作用。
（张琳江苏省邳州市炮车中学221327）