探讨浅谈中职语文教学与创业教育

随着我国的产业结构调整，中等职业学校的毕业生在知识结构、能力结构、心理品质等方面，不能与社会需要相适应的情况日益严重，学生在就业方面依赖性强，自卑心理严重，创业意识差，创业能力低。为此，亟需探索课堂教育教学实施创业教育的模式。语文作为一门基础学科，理应在创业教育中担负起重要职责。那么，如何在职教语文教学中渗透创业教育，从而为学生未来创业做准备呢？我认为要做好以下几点：

一、优化教学目标，凸现以能力为本位的教学理念

《中等职业学校语文教学大纲》明确指出：“语文课程是中等职业学校种类专业学生必修的主要文化基础课。语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质，对于学生学好各科文化知识，形成综合职业能力、创业能力以及继续学习和发展，具有重要作用。”这段话说明了中职语文教学必须确立能力培养的“专业化”导向，必须把语文教学中的“听、说、读、写”能力训练与专业的“职业化”训练紧密结合起来，突出专业性，形成综合职业能力、创业能力。这是中职语文教学发展的重要目标和要求，也是完成职业教育培养任务的基本要求。
在教学过程中，要使两者得以紧密结合，必须在教学目标的制定上，要把语文教学和学生的专业素质的培养目标结合起来，将语文对学生的多元影响和要求转化为不同专业的具体专业能力，为学生专业学习和专业能力、素质的培养服务。如对旅游专业学生教授《黄山记》、《登泰山记》时，要求学生根据课文提供的素材，写一篇导游词，并现场模拟进行导游；在教授《林黛玉进贾府》一课时，对机电专业等工科类专业学生制定的教学目标是：根据课文内容，结合所学专业课《机械制图》画出荣国府院落方位图；而对旅游等文科类专业学生制定的教学目标是：引导学生品味王熙凤的语言，提高自己的口语与交际能力。

二、以作文教学为抓手，培养学生的创新精神

1.让学生走进大自然，培养他们健康的情感和良好的观察力。大自然集中了无数神奇美妙的东西，教师要敢于破除“封闭式”的教学程式，让学生去观察大自然，陶冶健康的情感，去捕捉丰富多彩的作文素材，开拓视野。当学生置身于大自然的时候，往往兴趣盎然，思维活跃，观察力强，教师要适时引导，培养学生敏锐的观察能力，培养其思维的敏捷性。只要让学生多角度、多侧面地训练，学生思维被激活，作文必定会小中见大，平中见其，鲜活充实。
2.让学生关注社会生活，扩大学生信息接收量。中职语文教师应鼓励学生关注社会生活，扩大信息量，让生活的源头活水滋润作文田园，要鼓励学生切实做到眼观六路、耳听八方。
比如，鼓励学生看《新闻联播》、《焦点访谈》、《社会政法》等电视节目，看报刊杂志、古今中外文学名著。在此基础上，要求学生尝试即兴采访，练习口头作文。作文与一个人的社会生活、阅历和文化知识有关，只要学生走出个人生活的小天地，何愁作文不左右逢源，下笔有神？学生的创业教育也得到潜移默化地熏陶。

三、注重语文情感训练，提升学生创业

教师作为教学实践活动的主导者，就是运用语言文字这个表情达意的工具，指导学生对课文内容进行正确的感知和领悟，从而提高学生的审美情趣和认知水平，促使他们主动获取知识的方法。
1.词义比较。《石钟山记》中有三处写到“笑”，教师要指导学生深究这三“笑”中寄寓的情感。联系作者写作时的处境和心境，我们看到作者在逆境中对生活的积极态度。由于在教学中，已经有意识的进行信息点组合，再通过比较，使信息流形成了技能流，课文中人物的思想观点已经转化为学生的内在体验。
2.语气比较。《纪念刘和珍君》一文有这样三句话：可是我实在无话可说。我还有什么话可说呢？呜呼，我说不出话！这三句话分别用陈述、反问、感源于：论文封面格式范文www.618jyw.com
叹三种语气，表达作者的情感和他对于中华民族前途命运的深刻思考和深重忧虑。第一句，“可是我实在无话可说”，面对青年的流血牺牲，反动政府的屠杀，走狗文人的阴险论调，我悲愤交织，怎能言语？第二句，“我还有什么话可说？”语气更强烈。第三句，在经历了悲痛的忆念，愤怒的控诉和冷静的思考后，鲁迅仍觉得意犹未尽，“呜呼，我说不出话！”言有尽而意无穷。不同的语气有不同的感慨，这种爱国情深深感染了学生。
3.句义比较。《在马克思墓前的讲话》中有这样一句话：“他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻抹去，只是在万分必要时才给予答复”。如果把此句去掉，就很难表现出马克思的恢宏气度、广阔胸怀，通过朗读比较更能引起他们对马克思的崇敬、爱戴和悼念，进而提升学生的学习。

四、丰富语文第二课堂，拓展创业教育阵地

兴趣是最好的老师。古今中外，凡是在学业上有所建树的人，大都执迷于他所喜欢的事物。要想学好语文，也应该对其产生深厚的兴趣而展开丰富多彩的第二课堂活动。小小的一次春游，就可以使学生领略山河的壮美，感受同学之间真挚的友情，升华心中热爱大自然的感情，感悟生命存在的价值，从而激发起热爱生活、热爱生命、珍惜光阴、努力从事创业的。
作为语文教师，我们要协同学校有关部门努力创造条件，积极开展学校语文课外活动。从社会生活这个角度入手，提高学生学习的积极性。只要我们抓住生活这个切入点，认真组织好语文第二课堂活动或者利用第二课堂活动的契机科学地进行引导，努力激发学生语文学习兴趣，让学生在第二课堂的园圃中去培养语文学习之苗，必能达到事半功倍的效果，那么，就让我们带着语文这个知识的行囊去尽情地体味生活，让学生在第二课堂的百花园中去采撷语文知识的奇葩吧！
参考文献：
沈勇.浅谈中职语文教学的专业化和有效性[J].考试周刊，2007（38）.
许传勇.中职语文教学改革初探[J].安徽淮北工业学校校刊，2008-10.