试议青年教师中学青年教师进展评价学术

《国家教育改革和发展纲要》明确要求：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。”全面推进素质教育，实施科教兴国的战略决策，最终实现国民综合素质的提高，青年教师应该承担起这个重任。
随着教育改革的深化， 绩效工资的实行，学校内部管理制度日益严格， 考核与评估频繁， 教师面临着评聘、晋升、淘汰等多重压力。一切工作都围绕着考核的分数在运转， 使本来创造性的工作成为简单的机械性劳动。在当今的教学“统一”格局下，部分青年教师在教育教学中专业研究不够，教材挖掘不深，比如：课前没有精心备课，拿着统一的讲课稿（或教学案）走进教室就滔滔不绝讲起课来；不管教学内容是否需要，每节课都把统一的课件派上用场；有些思维含量很低的问题，也不管青红皂白组织学生分组讨论；不管什么课型都一律设计问题情境，不注重问题的有效性，每节课都满堂提问等等。因此，加强对青年教师的培养是教育事业的一个重要课题。鉴于青年教师的要求大致相同，尽管每所学校的评价标准不一样，但本人仍根据培养青年教师的感受，尝试设计了一个专门针对中学青年教师专业发展的评价体系，以促进青年教师的专业发展。

一、中学青年教师专业发展的模型及指标体系的构建

青年教师的专业发展应该具有良好的师德风尚，较高水平的专业知识和技能，有合理的知识结构；有不断进修的意识和能力，且经过专门训练，具有较高的教育教学水平，能形成自己的课堂教学风格和德育特色。青年教师专业发展的好坏在学校的教育教学中起着举足轻重的作用。
作为一名教师，尤其是青年教师更要爱岗敬业、热爱学生、为人师表。首先对自己的工作应勤勤恳恳，忠于职守。其次应该尊重、爱护，多关心学生，让他们在校园健康成长。教师的言谈举止、道德修养、性格爱好等都给学生以潜移默化的影响。正如加里宁所说：“教师的世界观，他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”因此，教师应严格要求自己起到表率作用。
教师的教学能力涵盖了备课、上课、说课、评课和课后反思等能力。教学基本功扎实，教学理念新，教学实践能力强。认真执行上级教研部门和学校有关教学常规的各项要求，认真备好每一节课上好每一节课，课后基本都能写教学反思，积极开设市、校级公开课并且受到源于：论文开题报告{#GetFullDomain}
好评，潜心研究教育教学，研究学生成长规律，在学科教学方法上有创新，在各级教学评比中获奖，教学业绩好，受到学生、家长和学校的认可。在当地青年教师中有一定的知名度。
教育教学的实践离不开先进的教育理论作指导。因此，青年教师要不断学习、积极钻研专业理论知识，学习新课程知识，认真总结教育教学中的经验与教训，并与同行们积极开展教科研活动。积极撰写论文，开展课题研究，参加上级教育主管部门和学校组织的继续教育和在职培训，参加市县级教研室、教科所、电教馆论文评比，参加校内外公开教研交流活动且反响良好，同时还要积极开发、开设校本课程，全面提升自己的教科研水平。

二、中学青年教师专业发展的评价原理

自适应神经模糊系统（ANFIS）是将神经网络理论和T-S模糊推理结合在一起的一个系统。通过自适应建模方法建立起模糊推理系统，推理的过程可以采用“反向传播法”（BP）神经网络技术，将大量已知数据进行学习、联想、推理、计算，建立起T-S型的模糊推理系统（FIS），系统的推理输出采用的输出为精确量的Sugeno函数。将中学青年教师专业发展评价的各项指标值作为自适应神经模糊系统的输入向量，将评价结果作为输出，用足够多的样本训练这个系统，使其不仅获得专家的经验、知识和主观评价，还学习对指标重要性的倾向。因为自适应神经模糊系统的采用“反向传播法”（BP）神经网络计算得出了模糊规则和隶属函数参数，而不是用人工归纳总结或凭直观感知，所以得出的结论比较客观。

三、中学青年教师专业发展评价模型的确立

对于一个无法建立数学模型的系统，直接归纳系统的规律是困难的，但是利用许多输入—输出数据，借助于MATLAB中的Anfis工具，可以建立一个合理的中学青年教师专业发展的评价系统。
1.输入量个数确定，根据前面建立的中学青年教师专业发展模型构成的主要指标有5个，因此取输入量个数为5。

2.输出量个数确定，以中学青年教师专业发展结果作为网络的输出，输出量为1。

3.Anfis根据输入—输出数据，推算出系统的模糊规则、隶属函数参数。

四、结论与展望

将自适应神经模糊系统应用于中学青年教师专业发展评价中，克服专家及师生在评价中的主观因素，对中学青年教师专业发展有很大帮助。当然，中学青年教师的专业发展还受到许多因素制约，比如教育主管部门为青年教师构建的发展平台，学校为青年教师的专业发展创造的氛围等。但最重要的还是内因，青年教师对自己的专业发展有规划、有目标，主动学习先进的教育理念， 掌握先进的教育技术和手段，改进教育教学方法，不断探求学生身心发展的规律，提高教学的有效性，都将使专业水平得到主动发展。
责任编辑：刘启明