探索课堂教学多媒体教学优化语文课堂教学期刊

传统的教学方法用一支粉笔、一块黑板、一张嘴、一本教材、一本教案来打天下，主要采用教师讲、学生听。如今随着教育的改革，科学技术的进步，多媒体教学在城市和山区学校都得到了广泛运用。现代信息技术计算机、网络进入课堂教学己成为一种趋势，并且表现出了其独特的优越性。计算机在教育上的应用，使得教学手段、教学方法、教学理论都发生了变革。计算机发展到今天，多媒体技术应用于语文教学已成为现实，而发挥了不可替代的作用。

一、创设情境，激发兴趣

孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。多媒体辅助教学，能给学生生动、形象的感性认识，这对于激发学生源于：初中英语论文www.618jyw.com
学习兴趣，提高认知能力，促进思维会产生积极的作用。小学生心理特征具有明显的好奇心，而且坐不住，记忆力不集中。在思维特点上又以形象思维为主，且处于形象思维向逻辑思维的发展阶段。爱因斯坦也说过。兴趣是最好的老师。兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，是在一定的情境中产生的。一个人对某种事物产生兴趣，就会积极主动地探索。如果凭借一本教材、一本教学参考书、一支粉笔、一张嘴，传授给学生。年复一年，形式照旧，枯燥单一，学生往往产生厌倦情绪，这自然会影响学生的发展。多媒体教学的出现，给传统的语文教学注入了新的活力，学生对所学内容感兴趣，学生积极性就会明显提高，学生们才能乐于接受，此所谓“好之者不如乐之者。“如教学《桂林山水》一课时，让学生欣赏了一幅幅形象生动的图画，还配上优美的乐曲，让学生感受了桂林的山奇、秀、险的特点，游荡了漓江，感受了漓江的水静、清、绿的特点。而计算机多媒体技术具有声情并茂、视听交融、动静交错、感染力强的特点，集文字、声音、图象、图形于一体，它在处理图文、动画、视音频等方面的良好作用能在很大程度上满足学生视听感官的需要，更好地激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，使学生产生强烈的学习，从而形成良好的学习动机，让学生有身临其境的感觉，产生良好的学习效果。给课堂注入了新的活力，把学生的兴趣激发出来了。

二、突破重难点，向四十分钟要质量

语文学科的难点一般是教材中的某些内容比较抽象或复杂，学生感到陌生，教师难以用语言讲清楚。使用传统的教学手段很难突破这些难点。而运用多媒体教学技术，可以变抽象为具体，变无声为有声，变难为易。如：我在教学五年级第十册《把铁路修到拉萨去》这篇课文，大屏幕展示拉萨布达拉宫，教师简介拉萨概况，让学生了解西藏高原的情况。在理解课文时，结合课文内容和图片，知道了当时的气候恶劣和高度缺氧的环境，工人们冒着生命危险夜以继日的工作，才把铁路修到拉萨去了。这类课文如果没有图片让学生了解当时的环境与列车通往拉萨的情景，学生很难理解课文，理解建设者挑战极限，勇创第一的精神。正是建设者勇克难关，顽强拼搏的气概，才有了一次次实验，一次次攻关，一次次失败，一次次成功。突击队员和科技人员一次次呼喊出同一个心愿──“把铁路修到拉萨去！把铁路修到拉萨去！”把教师难讲，学生感觉枯燥无味的重难点迎刃而解。真是起到了事半功倍的效果，提高了教学效率。

三、陶冶学生情操，德育教育一起抓

培养学生良好的思想和道德情操，不仅是学校教育的首要任务，而且也是课堂教学的主要内容。因此，我们在语文教学中，一定要把思想品德摆在重要的位置，语文教师不仅要向学生传授基本的语文知识，还要教会学生怎样做人，使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才。因而，根据小学生的特点，在语文教学时，充分利用多媒体教学技术，把思想品德教育结合到语文教学内容中。教学五年级上册《梅花魂》时，结合课文中的内容对学生进行爱国主义教育。如此紧扣课文，挖掘教材内涵，恰当运用多媒体的丰富资源，加强对学生思想品德教育，既为优化语文课堂教学创设良好的德育情境，又使学生的情感共鸣，达到内化学生道德情感的教育效果。

四、多媒体教学促进读写结合

以“读”促“写”，进行读写结合，是提高小学语文教学效率的重要方法。因此，教学中，教师可以根据课文的习作需要，使用多媒体辅助教学手段，创设习作情境，提供习作材料，促进读写结合。由于学生生活的范围狭小，又缺乏“发现美的眼睛”，所以感到写作文时无话可说。计算机能为学生提供丰富的图文声像并茂的写作素材。这些丰富的写作素材，解决了学生“无米下炊”的难题。计算机有利于学生认知，有利于发挥每个人的想像力和创造力，使每个学生都主动地参与到学习过程中来。学生还能通过网络实现资源共享，可提高教学内容的表现力和感染力，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦，渴求上进的心理状态，促进学生在情感上和行为上都积极地参与学习的全过程，进而在规定的时间内使学生获取最多的知识，优化课堂教学，使语文课充满活力，提高语文教学质量，实现语文教学全面提高学生素质的目标，推动语文教学改革向纵深发展。
因此，我在日常教学实践中重视多媒体与语文学科的整合，充分发挥现代教学技术的作用，为优化语文课堂教学创造了条件，它的独特作用也逐渐显现出来。使用多媒体辅助教学手段，能优化学生的感知效果，活跃学生的思维过程，从感知、理解、记忆、应用等环节促进学生智能的发展。只有正确认识多媒体辅助教学的作用，我们才能避免教学上的形式主义，有效地利用多媒体辅助教学手段来为语文教学服务，优化了我们的语文教学。