研讨高一对高一学生数学学习兴趣培养

摘 要：高中生在整个高中阶段的学习当中，数学成绩的好坏影响着学生总成绩的提高。本文通过对高一年级学生对数学学习兴趣的探讨，希望能够带动学生的学习热情，力争为整个高中阶段数学成绩有所突破提供借鉴。
关键词：数学； 源于：大学毕业论文范文www.618jyw.com
学习兴趣； 培养
1006-3315（2012）10-070-001
高中一年级是高中个高中学习的关键时期。高中数学与初中数学相比较，无论在内容、思想、方法上都有了很大的提高，不论是深度还是难度上，高中数学都上了一个台阶。有很多学生高一入学后不久，对数学学习逐渐失去了信心，数学的学习兴趣也随之降低。“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”学习兴趣对学生学习有内部动力的作用，浓厚的学习兴趣使学生感到学习有极大的吸引力，能带动学生主动地去努力求知，勤奋钻研，因此，培养学习兴趣是高中一年级新生提高学习成绩和学习效率的关键。

一、明确学习目标，建立学习兴趣

一个人要使自己生活得有意义，就要树立远大的理想。同样如此，学好数学，我们也要有目标，并不是盲目的去接受，而是要有目的的去学习，这样学起来才有动力，才能够学好。确立了目标就要有自信心，事情不能半途而废，要坚持做下去，在数学学习中，尤其是高中一年级的新生，对于高中数学的学习，有时感到吃力，学不会，掌握不了，就有退缩现象的出现，对数学学习逐渐失去了信心，数学的学习兴趣也随之降低，所以在学习数学时通过向学生介绍数学在科学、生产和生活中的广泛应用的实例，使学生明确数学在社会和现代科学发展中的重要作用，明确学习目标，坚定学习的信心。

四、和谐的师生关系，奠定学生兴趣

高中培养学生数学学习的兴趣是十分必要的，建立和谐的师生关系，是保证和促进学习的重要因素。高一学生的心理是初中高中的转折期，处于不成熟阶段。
刚步入高中的学生对学校和教师的要求有很大的不理解，很容易产生情绪上的波动，甚至与教师形成对立，甚者有违反学校的规定，这样在很大程度上影响他们数学学习的兴趣。因而，作为与学生面对面接触的教师，就要与学生进行交流，增进与学生的友谊，帮助他们解决数学和生活中的困难，建立教师与学生之间的信任感、友好感，学生自然会对教师所教的课程感兴趣。基于此种现象的出现，教师要自觉提高自身修养，扩展知识视野，提高敬业精神。

三、合理的教学方法，培养学习兴趣

不同的教学方法会有不同的教学效果，因此，采用合理教学方法是提高教学质量的关键。学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者。教师引导、作适当的提示，由学生自己去发现，自主探索，有效的激发了学生的学习兴趣。数学是解决生活和生产实际中决各种各样的问题，体现数学学习在现实中的社会意义，又能激起学生学习数学的兴趣。把教学与周围环境联系起来，让学生在生活中寻找数学问题，把数学概念具体化，让学生感到数学学习的乐趣。

四、多种教学形式，发展学习兴趣

在教学形式上，采用多种教学形式并存，使学生在学习时不至于觉得数学学习的枯燥无味，逐渐发展学生的学习兴趣，提高数学学习效率。在教学过程中，根据教学内容的特点，适时的通过幻灯投影演示、电视录像、电子计算机软件辅助教学等电化教学形式，使学生一目了然的看到生动的函数图象变换，使学生在学习中有焕然一新的感觉，提高学习兴趣，因为视觉和听觉会给学生学习数学留下深刻的印象。教学之外，可通过开展各种形式的数学课外活动，例如，趣味数学小讲座，相关数学专题讲座，数学课墙报等来调动各类学生的数学学习积极性，还可以采用小组教学，个别辅导等形式的教学发展学生的学习兴趣。

五、有效的评价，激发学习兴趣

新颁布的《数学课程标准》指出：教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。对于学生的学习状况和思想行为，教师如果能够科学有效的进行评价，是具有重要的导向和激励功能的，这样，能激发学生学习的兴趣，培养学生自信心。在数学教学过程中运用有效评价激发学生的学习兴趣，课堂评价的语言富有激励性，对学生因材施教，针对不同层次的学生有一套合理的教学方法，使得每个学生在自己的学习水平上都有不同程度的提高，激励学生不断进步。对于学生的学习评价要做到灵活运用多种评价方式，自我评价与互评，家长评价等多种评价方式相结合，激发学生学习的兴趣和信心。
兴趣是最好的老师，学生对数学感兴趣，才能学好数学。教师要在数学教学中利用各种有效教学方法调动学生对数学学习的积极性，让他们感到数字世界里的千变万化，唤起学生学习数学的兴趣。