普高学生数学学习兴趣培养探 讨

针对普通高中学生数学学习兴趣低下，数学教学效果不佳，学生数学成绩不理想的现状，笔者在有关教改实验的启发下，在心理学和有关学习理论的指导下，结合自己十余年的教学实践经验，以及学生的实际情况，大胆地提出了培养学生数学学习兴趣的“七条原则”和“六种具体方法”，特别夸大|教学论文网|了教师自身素质对学生学习兴趣的影响，并尝试进行了培养学生数学学习兴趣的实验，探索了改善以上不良现状的有效途径，实证了“七条原则”和“六种方法”的可行性和效果。本微型实验研究的结果表明：笔者提出的培养学生数学学习兴趣的实施原则和具体方法，的确有助于提高学生的数学学习兴趣，并能明显提高学生的数学学业成绩。同时对其他学科的学习产生良性的影响，从而提高学生学习的效率，减轻他们学习的压力和负担。【关键词】：普通高中兴趣培养学习效率数学学习
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-6一、问题的提出6-101．学生学习数学缺乏兴趣的原因分析6-72．培养学生的数学学习兴趣，是提高学生数学素质的需要73．培养兴趣是《纲要》和《标准》的要求7-84．教改实验，关注兴趣培养8-105．本实验的现实意义10二、兴趣培养的理论依据10-121．心理学对兴趣的有关论述10-112．建构主义的学习理论113．“问题解决”的理论11-124．“最近发展区”理论125．“教育情感发展”机制理论12三、兴趣培养的实施原则12-161．针对性原则12-132．循序渐进，逐步巩固133．主动引导13-144．间接兴趣与直接兴趣相结合145．积极鼓励14-156．集体教育157．立足教材，灵活处理15-16四、兴趣培养的具体方法16-211．分展示并利用教师自身的素质，激发学生学习数学的间接兴趣16-172．加强师生交往，建立良好的师生关系，利用师生真情激发学生学习兴趣17-183．榜样示范18-194．目标激励195．切实搞好课堂教学，培养学生的数学学习兴趣19-206．联系生活，在知识的应用中激发学生的学习兴趣20-21五、课堂教学设计一例21-25六、实验研究方法25-271．实验目标252．实验设计25-26（1）采用单因素等组实验设计25（2）无关变量的控制25-26（3）统计分析26（4）被试26（5）材料263．实施26-27（1）前测26（2）处理26-27（3）后测并统计处理27（4）学生反馈评判效果27七、实验结果27-311．实验班与对照班的学生在数学学习兴趣方面的比较27-292．实验班和对照班的学生的数学学业成绩比较29-303．实验班与对照班的学生的其他学科的学业成绩比较304．学生对实验实施的反馈30-31八、讨论31-351．本实验的原则和方法对学生数学学习兴趣的影响32-332．本实验的原则和方法对学生数学学业成绩的影响333．本实验的原则和方法对其他学科学习的影响33-344．本实验的缺陷和不足34-35九、结论35-36注释36-37主要介入文献37-39附录Ⅰ数学学习兴趣问卷调查表39-42附录Ⅱ学生对教师教学方法评价的问卷42-43后记43