对农村 低级中学学生数学学习兴趣调查与探讨

布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是兴趣”。因此各国数学课程改革都把培养学生的数学兴趣作为数学教师的重要任务。古今中外,教育学者对学习兴趣的研究从来没有问断过,有关的理论和观点也是很多很多。但是随着时代的不断变迁,社会的不断变化,总是会产生一些与学习兴趣有关的新问题。就如在我国,现在的农村与以前相比,无论是物质上还是精神上,都发生了翻天覆地的变化。笔者所在的学校恰好处于正在转型的新农村,这几年很明显感觉到学生学习兴趣的变化。由于社会上对兴趣的熟悉扭曲,应试倾向明显,致使初中生数学学习,特别是农村初中生数学学习现状不尽人意。鉴于初中阶段是培养学生数学学习兴趣的关键期,笔者将结合自身的教学经验,以农村初中生数学学习兴趣的调查和研究为方向,开展较为深入地探索。本文首先是对学习兴趣研究的背景、意义等进行分析,然后对国内外已有的学习兴趣研究进行文献综述,从初中生数学学习兴趣的问卷调查出发,诊断出影响初中生数学学习兴趣的因素,为后期的探索激发数学学习兴趣的策略提供实际支持。最后,笔者在结合自身实际教学经验的基础上,依据教育学、心理学的相关理论,探索激发农村初中生数学学习兴趣的策略,主张培养积极的学习价值观、构建和谐的师生关系、打造有效教学课堂、重视对学生多样性的评价及形成良好的个人魅力,用于指导以后的教学实践,全面实现教育目标。【关键词】：农村初中生学习兴趣影响因素培养策略
【论文提纲】：摘要5-6Abstract6-8目录8-10Directory10-13第一章绪论13-251.1选题原因13-161.1.1终身教育理念的呼唤131.1.2新课程改革对数学教育的要求13-141.1.3中学生长大的需要14-151.1.4教学实践的要求15-161.2主要概念界定16-171.2.1兴趣161.2.2学习兴趣的概念、特点及分类16-171.2.3数学学习兴趣的概念171.3研究目的与和意义17-181.3.1研究目的171.3.2研究意义17-181.4研究思路与研究方法18-191.4.1研究思路181.4.2研究方法18-191.5文献综述19-251.5.1兴趣概念的有关研究19-201.5.2国内外有关兴趣研究的进展20-241.5.3小结24-25第二章初中生数学学习兴趣问卷调查25-312.1研究设定25-262.1.1研究目的252.1.2研究对象及调查方法252.1.3调查工具25-262.2研究结果分析26-312.2.1第一部分问题结果分析26-272.2.2第二部分问题结果分析27-31第三章影响农村初中生的数学学习兴趣主要因素分析31-383.1学生自身的原因31-333.1.1数学学习兴趣与需要的关系313.1.2价值观31-333.1.3自我形象333.2家庭环境的影响33-343.3教育环境的影响34-363.3.1教师因素34-353.3.2同学之间的相互影响35-363.4社会环境的影响36-383.4.1社会舆论的影响363.4.2文化传统的影响36-38第四章探索激发农村初中生数学学习兴趣的策略38-444.1培养积极的学习价值观38-394.2构建和谐的师生关系39-404.3打造有效教学课堂40-424.4重视对学生多样性的评价42-434.5形成良好的个人魅力43-44结束语44-45参考文献45-47致谢47-48附录48-50