探讨学习兴趣提高和保持学生数学学习兴趣工作

兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。很多学生刚进入初中学习，对各学科都有着浓厚的兴趣，可是有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失了，这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题。那么，面对新教材，如何才能提高学生的学习兴趣呢？笔者经过不断的探索和实践，认为应该从以下几方面入手。

一、要充分把握起始阶段的教学

“良好的开端是成功的一半。”七年级教材的第一章是《走进数学世界》，学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。因此，教师要善于运用导图与导入语，引导、启发学生，使他们在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。在第一章的教学时，可让学生亲自动手操作，通过画一画、拼一拼、折一折，通过观察周围的几何图形，让学生感受数学就在我们身边，就在我们的生活中；通过介绍数学家的故事，让学生明白人人都能学会数学，从而激发学生学习的兴趣，增强其学好数学的信心。
正如新教材所要求的：七年级数学起始阶段的教学，侧重消除学生害怕的心理，在提高学习兴趣上做文章，让学生在极其轻松的气氛中与数学交朋友，学会解决一些简单的数学问题，使学生对数学产生一定的兴趣和继续学习的与信心。

二、求新求活，以保持课堂教学的生动性、趣味性

七年级数学比较贴近生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性。新教材还抓住了七年级学生情绪易变、起伏较大的心理特点，要求以“活的东西去教活的学生”（陶行知先生语），来培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们的素质和能力。对此，笔者的具体做法是：
1.注重课堂教学的引入环节。在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来，唤起他们的参与意识。如教学“七巧板”时，教师事先在七巧板拼出一些优美的图案，提出：这些图案由哪些基本图形组成的？它们的边与边之间有什么关系？待学生思考回答后再进行总结。最后让他们自由合作进行制作，也拼出一些优美的图案。这样，把问题设置于适当的情境下，营造了一个生动有趣的学习环境。学生自然会兴趣盎然，积极主动地投入到学习中。
2.充分让学生参与实践操作。新教材还针对七年级学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征，安排了大量的实践性内容。在教学中，我把学生分成几个小组（自由组合），请他们做我的助手，一道准备实验器材进行实验演示。通过实验操作，使他们在参与活动中认识“自我”，以产生学习兴趣和求知欲。
3.积极利用多媒体辅助教学。利用多媒体化抽象为直观、化枯燥乏味为生动有趣的优势，可以提高学生的学习兴趣和学习效率。
此外，在教学中教师的语言精练、语调变化得当、板书设计合理、字体优雅美观、知识丰富等都能激发学生的学科情感，达到“亲其师信其教”的效果。

三、注重学习方法指导，培养良好的学习习惯

新教材以“指导教法，渗透学法”的思想，在每章节内容的编排上安排了“做一做”、“想一想”、“议一议”、“读一读”等栏目，独具匠心，面目一新。其宗旨是设法使学生学有趣、学有法、学有得，同时对教师的教法提出了高要求。在教学实践中，我从兴趣教学入手，侧重从以下几个环节中进行：
1.培养阅读习惯。具体方法是阅读前出示阅读题，阅读完毕，或通过提问、或以评估的形式来检查阅读效果；或有计划地组织学习小组以讨论的形式探讨阅读内容。同时，鼓励学生在阅读中找出问题，并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成绩的学生，使学生有获得成功之喜悦，从而产生兴趣，养成阅读的习惯。
2.培养讨论的习惯。教师通过有针对性、合理性的提问，引发学生进入教学所创设的教学情境，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题，可以引导学生

三、摘自：毕业论文文献格式www.618jyw.com

五人一组进行讨论，归纳出相应的方法和规律。
3.培养观察习惯。学生对图形、对实验的观察特别感兴趣，缺点是思维被动、目的不明确。这就需要教师引导他们有的放矢、积极主动去观察。可采取边观察、边提问、边引导学生对变化的原因、条件、结果进行讨论；也可以创设教学情境把学生带入较熟悉的环境中去观察，使学生体会观察所带来的收获与兴奋，自觉养成观察习惯。
4.培养小结习惯。经常强调学生自己去归纳、小结，可使学生记忆效果明显，认识结构清晰，学过的知识不易遗忘。
教学实践表明，只有正确的学法指导，才能使学生站在教学的主体位置上，学有所获，才能养成良好的学习习惯，同时还能保持对数学的学习兴趣。

四、开辟第二课堂，展示闪光点，激活学生的求知欲

七年级数学的自然性、实用性，决定了开辟第二课堂的重要性。根据新教材的提示与要求，我经常利用课余时间开展数学兴趣小组活动，举办数学知识猜谜、小制作比赛、拼图游戏等等。丰富多彩的课余活动生动有趣，吸引力强，可以拓宽学生的知识面，发展其个性特点和创造力；也可以挖掘学生的潜能，让他们领略成功的喜悦，感觉路就在脚下。这样他们就会兴趣盎然、信心百倍地去继续追求成功。
如何用好新教材，教师在实际教学中的方法、措施是多种多样的，体会也各不相同。总之，我们要用教材去教而不是教教材，才能真正胜任新教材的教学。
（作者单位：江苏省阜宁县实验初级中学）