高职,能力本位教育在高职英语教学中运用写作

摘要：能力本位教育是高职英语教学革新的重点和难点，高职英语教学革新要转变传统的教学策略，需要高职英语教学革新与能力本位教育论述相结合。通过浅析能力本位教育在高职英语教学中的必要性，重点阐述了能力本位教育在高职英语教学中的运用对策，以期指导实践。
关键词：能力本位；高职英语教学；运用
作者介绍：李燕（1981-），女，山西忻州人，北京电子科技职业学院，讲师；葛丽萍（1971-），女，山西阳泉人，北京电子科技职业学院，讲师。（北京?100015）
中图分类号：G712?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）20-0147-01
职业教育“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，决定了高职英语教学必须以能力为本位，以培养学生实际运用语言的综合能力为目标。高等职业教育以扩大规模进入到提高高技能型人才培养质量的新阶段，给广大高职英语教师提出了新的课题和新的要求，在新形势下的能力本位教育强调学生的职业操作技能，使高职英语教学以单纯的传授知识转为培养学生的综合运用能力。鉴于此，本文在了解能力本位教育在英语教学中的必要性的基础上，在实际高职英语教学中，按照能力本位的要求，建立新型的教育方式，加强高职高专专业英语教学，提高专业英语教学质量，培养满足社会需求的高职高专毕业生，以实现高职英语教学的革新。

一、能力本位教育在高职英语教学中的必要性

能力本位教育强调严格的科学管理，打破了传统高职英语教学方式，以岗位所需职业能力的培养为核心提高高职学生的英语实际运用能力及职业能力，保证了职业能力培养目标的顺利实现，能力本位在高职英语教学中的必要性主要体现在社会进展和教学革新两方面。

1.社会进展的必定需求

随着经济全球化的进展，英语教育受到市场经济的影响和制约，由于人才市场对英语人才需求的总量的增加，中国英语教育与我国社会经济进展还有着一定的距离。目前我国高职英语教学质量远不能适应革新开放形势进展的需要，学生的英语水平参论文范文差不齐，总体质量偏低。然而能力本位教育在高职英语教学中的运用顺应了社会进展的需要，确立了以学生就业为导向的教学目标，使学生毕业后能迅速适应就业岗位的需要，让学生在职业英语技能上更具有竞争力，直接影响到学生将来的就业，呼应了社会的需求，所以能力本位教育在高职英语教学中的运用很有必要。

2.教学革新的必定走势

高职英语教育就业职业导向的基本特点，决定了其教学过程要以人为本，最终必须体现在为学生就业的服务上。能力本位教学思想的最终目标就是培养学生解决实际不足的综合能力，既重视语言基础，又要求学生能够运用所学知识去完成英语交际活动。由此可见，实现以能力为本位的高职英语教学，是英语教学革新的必定走势。因此，在高职英语教学革新中引入能力本位教育论述，把该论述运用于高职英语教学革新与实践中，强调英语教学的实用性与职业性，努力为社会培养高素质的职业型人才，进行高职英语课程的教学革新，势在必行。

二、能力本位教育在高职英语教学中的运用对策

高职英语教学要建立在高职学院特点的基础上，以学生的需要为中心，调整高职英语教学目标，因材施教，对教材、教法进行全面革新，下文将简要谈谈能力本位教育在高职英语教学革新中的运用对策。

1.改善英语教学的教学策略

高职英语教师在围绕英语运用能力培养的同时，应灵活多样的使用各种策略，组织教学活动，克服应试教育的教学定式，确立培养职业能力的新观念，突出能力本位意识。在高职英语教学中，能力本位体现为以学生为主体，以学生就业为导向，以推动就业为目标。高职英语教师应注重传授学生具体的学习策略，组织多重教学，让学生感受职业氛围，努力培养其掌握英语实际操作能力，突出职业教育以实际操作能力为主的特点。此外，结合实际需要，还可以开设多种形式的英语课，变单一的教学形式为多种教学形式并用，其中，通过借用多种媒体的运用，可以充分调动学生多种感官协调工作，使得师生双方共同参与学习活动，极大地提高高职英语教学的实效性和趣味性，以而提高英语学习效率。

2.调整英语教学的课程目标

职业技术教育以运用为主旨，在浅析岗位能力要求的基础上，应准确合理地定位教学目标。高职英语课程革新的目标是突出课程的职业指向性，在高职英语教师的教学过程中，针对高职英语教学职业指向性的课程目标，首先需以传授必要的基础知识为基本任务，使学生养成正确的学习策略，让学生意识到自己要学什么，其作用和价值何在。其次是培养学生的实际运用能力，合理地组织教学，有针对性地对学生进行英语基本技能的训练，侧重于有关专业技术的需要，加强专业知识和技能的培养，以职业能力为出发点，才能使学生所学的知识和技能真正满足社会和企业的需求。另外，在考核方式上，以考察学生的综合能力为主，设计各种有利于学生能力形成的考核内容和方式，有利于实现英语教学的课程目标。

3.更新英语教学的教学理念

能力本位教育在高职英语教学中的运用，还体现为高职英语教师应更新英语教学的教学理念，深刻理解能力本位教育的精神实质，简言之，高职英语教学的实质就是要培养学生的综合职业能力和综合素质。高职英语教学大纲中明确指出，要重视培养学生语言交流和运用能力，在教学过程中既要传授必要的语言知识，也要引导学生运用所学的知识和技能进行广泛的实践活动。传统的教学理念和教学策略不能跟上未来职业对于英语学习的需求，更新英语教学的教学理念是推进高职英语教学革新的有效途径和必要条件。因此，高职英语教师要想更好地驾驭这门课程，应尽快转变教育思想，更新英语教学的教育观念，适应现代化教学要求。在实际英语教学中注重紧密联系实际，以适应教学形式的变化。

4.革新高职英语教学的教材

高职英语教学的教材在高职英语教学活动中起到非常重要的作用，传统的高职英语教材版本颇多，内容题材广泛，没有针对某一职业对英语能力的要求确定教学内容，因此，高职英语教材应侧重能力本位教育的理念，教材的选用应趋向多元化，教学内容要尊重学生的学习的实际需要，要有时代性和针对性。一本优秀的高职实用英语教材要以培养学生实践能力为重点，积极引导学生加强综合素质的训练，以而使高职英语教材成为进入社会的全面指南。为了能尽快让学生与工作岗位零距离，高职英语教师应紧密结合企业生产实际，可根据不同职业的职业化特点确定教学内容，对现有教材进行比较，组合使用，以此来选定教材或自编教材。自行编写工学结合的教材，把英文技术资料、设备操作规范及工厂的工作场景等融入教材之中，通过革新高职英语教育的教材，以而实现能力本位教育的目标。
三、结语
总之，能力本位教育在高职英语教学中的运用是一项长期而艰难的任务，高职教育的宗旨决定英语教学必须探讨新的教学方式，走以能力和素质教育为目标的道路。目前，高职英语教学革新还在不断深化和探讨阶段，通过改善英语教学的教学策略、调整课程目标、更新教学理念、革新英语教材等有效途径，以培养学生实际运用语言的能力为目的，满足了学生就业和社会用人的双向需求，实现能力本位教育的运用是高职英语教师今后教改的主要任务和努力方向。
参考文献：
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（责任编辑：孙晴）