阅读,小学语文阅读教学对策浅谈

【摘 要】巧设思维情境，渗透学法。在小学阶段，就要下气力培养学生认真预习的习惯，一边读，一边想的习惯；不动笔墨不读书的习惯；克服阅读困难的习惯；使用工具书的习惯及勤于阅读的习惯等等。在阅读中，教师要因材施教。教学要适度灵活，课堂提问要分出层次，练习设计要难易有别，不同学生反馈评价等等。语文学科是人文学科，人文学科的价值使学生在树立正确的理想、信念，提高精神境界、文化品位、审美情趣等受到熏陶感染。
【词】小学语文 教学对策 阅读教学
《语文课程标准》在阐述阅读教学的时，要使学生“具有独立阅读的能力，情感体验，有较的积累，形成良好的情感，学会运用多种阅读策略教学论文，即初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，进展个性，的精神世界。”要达到上述阅读教学，就全面地阅读教学的目前状况，准确地阅读教学“以读为本”的特点，运用新的教学理念，在“感悟、积累、运用”上下功夫。
1 巧设思维情境，渗透学法
指导学生够能归纳出文章段意，若照时下繁琐浅析段落大意的套路，这句话浅析至少得分四个：一曰：“浓缩”，即要求学生把这句话的词语“浓缩”出来。二曰：“类比、逆向深思小学英语教学论文”，即要求学生“类比”出各自的故乡、各自喜爱的水果，并据此作莫名的“逆向深思小学英语教学论文”。三曰：“剖切”，即要求学生将这句话“剖切”成上半句和下半句。四曰：“聚敛”，即要求学生对已经被“剖切”的两再找“闪光点”，如“爱”字，此为所谓的“闪光窗口”，“辐射”开去，领会出段意，以而在心中“泛起”所谓的“一波涟漪”。据此，很清楚地繁琐的浅析是怎样人为地把平实的语句变成艰涩。这样的浅析，乍看教法是“革新”的，课堂十分热闹，但仔细审视难其实华而不实。“逆向”、“闪光”、“辐射”，无助于提高学生的阅读能力，会把学生的思路搞乱，既了宝贵的课堂时间，又使学生望文生畏。脱离实际的“革新”，人为地制造深奥，这教法的革新初中英语教学论文，浮躁的体现。
2 培养良好的阅读习惯
良好的阅读习惯对形成阅读能力、提高阅读效率，顺利地达到目的的作用。阅读既在、愉悦的气氛中，又能在遇到理由时排除困难，坚持达到阅读的。良好的阅读习惯一旦养成，便会个人的宝贵财富，终生受用。在小学阶段，就要下气力培养学生认真预习的习惯；一边读，一边想的习惯；不动笔墨不读书的习惯；克服阅读困难的习惯；使用工具书的习惯及勤于阅读的习惯等等。学生养成了良好的阅读习惯，就能去读书并获。
教师要十分对学生阅读习惯的培养。比如，《十里长街送总理》一课，一是学生对周总理不太熟悉；二是自发地聚集到长安街送别总理的感人场面学生亲自，这对理解课文内容有难度。我校一位老师在讲读课，让学生以报刊上有关的和图片，并在课堂上这些，课上得非常成功。
3 树立教学的整体观念
语文教学是多因素的整体。就小学语文来说，是由识字、写字、听话和说话、阅读和作文诸因素构成的，诸因素之间又有各自的系统。科学的排列组合，纵横联系，构成语文学科的整体。有些教师在教学课文时忽视了课文的整体，一篇课文，只某些词句，或是只开头结尾，目的地序列训练。只要胸中有全局，分段把好关，层层打好，处处围绕主线训练，就能推动初中语文教学论文学生语文能力的整体进展。在阅读中，教师要因材施教。教学要适度灵活，课堂提问要分出层次，练习设计要难易有别，不同学生反馈评价等等。
4 阅读教学中人文内涵的渗透
语文学科是人文学科，人文学科的价值使学生在树立正确的理想、信念，提高精神境界、文化品位、审美情趣等受到熏陶感染。，在教学中要人文性的渗透。如在教孟郊写的《游子吟》这一课时，让学生理解了诗句的含义后，我让学生谈谈学了这首诗后的感受，并说说的母亲又是如何，想将来怎样报答母亲的养育之恩。学生畅所欲言，纷纷说出各自母亲是如何对自已无微不致的关怀，将来要如何去报答母爱。我听后及时地和表扬，并对学生期望，希望同学长大懂得去孝敬父母。在教学中让学生懂得父母养育子女的艰辛，懂得孝敬父母是民族的传统美德。又如《落花生》，一篇人文内涵十分的课文，在教学中让学生讨论做人的，使领会到：不要做只讲体面而对别人好处的人，要像花生一样做的人，对社会默默奉献的人。这样就在教学中渗透了人文内涵，培养了学生正确的人生价值取向。
文献
1 于漪．我和语文教学．北京：人民教育出版社
2 蔡国华．语文创造性阅读多元解读对策
3 孙景华．彰显本体打实——关于小学阅读教学的一些倡议
4 于永正课堂教学教例与经验．人民教育出版社