教师,浅谈高中语文教学中革新

革新与审美是高中语文教学的进展方向，语文教师不调动学生的学习积极性，不懂得审美艺术，不会“以美悟人，以情动人，以理服人”，让学生产生身临其境的学习感觉，教学效率会很高。
长期以来，本位性的高考束缚着高中语文教学的手脚，限制着教师的想象，规范着学生的思维，使师生的认识都陷入了单行性误区，而高中语文也成了的高考工具。传统的语文观语文是学科之母，故而在教学实践中听说读写四种能力的培养。没错，是对义务教育阶段的语文教学更是具有很的指导作用。，学生母语思维的成熟，高中语文教学在补充和巩固的，学生思维的创造性、审美性与哲理性。地讲，高中语文教学学生的自我进展，以培养学生的自我革新精神和实践能力为，学生解决认知、思维与审美等的理由。
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1.在语文教学中自我革新

教师要培养学生的自我革新能力，教师解放思想，优化教学，转变初中数学教学论文教学策略教学论文。，革新型人才有良好的记忆力和敏锐的观察力，有很强的思维能力和的想象力；有很强的智力与能力，有独立的人格和良好的心理品质；敢于竞争，合作；有的知识；有较强的实践能力。传统教育思想支配下的循规蹈矩的教师是培养不出这样的革新型人才的。为此，教师培养出革新型人才，课堂教学结构就以学生为，即教师将“以教师讲授为主”的教学方式转变为“以学生自主学习为主”的教学方式，将“以教师解惑为主”的教学方式转化为“以学生合作解决理由为主”的教学方式，教师则只做课堂教学的导学者，让学生的学习。
语文教学中，培养学生的革新能力要立足于课堂。《语文课程标准》，语文教学“激发学生学习语文的兴趣，调动学生学习语文的积极性和性”，“多种策略教学论文引导学生积极深思小学英语教学论文，创造性思维活动，让动脑、动口、动手，在学习语文的实践中自觉提高认识，知识，增强能力，进展智力”。
语文教学创造与革新，是要教学活动，引导学生学会科学思维的策略教学论文，进而挖掘学生自身的潜能，提高学生学习语文的质量和自身的整体素质。
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1.1 策略教学论文诱导学生

语文教学中，教师要引导学生讨论文章的标题、首段、尾段、人物的性格特点等，欣赏优美的词句和布置拓展性作业，激发学生的革新思维。
，教学《胡同文化》，教师多媒体生动再现老胡同的颓废与生机，并指导学生感受京味小说词句的悠长韵味，地诱导学生对传统文化产生深刻的深思小学英语教学论文；教学鲁迅先生的《祝福》，教师引导学生深入深思小学英语教学论文鲁迅先生为何不以“祥林嫂”为题，而要以“祝福”为题。
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1.2 学生在质疑研讨中进展革新思维

爱因斯坦说过，理由比解决理由要得多。，语文教学中教师要学生敢于怀疑，怀疑。，文言文教学中，学生常常会有些注释欠妥，此时教师就要查阅工具书弄清原委；教学《药》时，学生会对《药》的主题不同的理解，此时教师就要引导学生讨论，更为全面的：《药》体现了群众的愚昧和革命者的悲哀；揭露了封建统治阶级愚弄和镇压人民的罪行；指明了唤醒民众和改造国民性的重要量。

1.3 引导学生遨游于联想、想象的世界，拓展学生的发散思维空间

，教学《空中楼阁》，教学就放在理解李乐薇的世界观、价值观和生活态度上，以而透过文章感受现代人的追求和困惑；教学《胡同文化》，引导学生理解“胡同文化”的忍让、封闭、闲适与没落，就联系其他地方的文化特点，引导学生感受文化与历史、地域的联系。，联想与想象还是写作的生命与源泉，教师在写作教学中更渗透联想与想象。
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2.用审美的眼光看待语文教学

法国雕塑家罗丹说过：“对于的眼睛，缺少美，缺少。”现行高中语文教材所选课文洋溢着文学性、美学性或科学性。学生学习这些课文时，在增加知识、才干、阅历与培养正确的人生观、世界观的，也在不断地欣赏美、体现美和创造美。那么，教师该如何在课堂上审美教育呢？
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2.1 追求和谐，崇尚，营造愉悦的课堂教学氛围

和谐，是美；，是创造美的肥沃土壤。课堂教学中，教师要创设平等、生动活泼、宽松愉快而又严谨有致的教学环境，激发学生浓厚的学习兴趣和革新的，并将教师与学生、教学内容与教学策略教学论文、教师的教与学生的学等矛盾尽可能完美地统一，解放学生的思想，融洽师生之间的联系，放开学生的手脚，活跃课堂气氛。这样的课堂教学，必定是充满和愉悦的教学，必定是充满智慧与哲思的教学，必定是充满革新与审美的教学。
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2.2 坚持以美激趣，打开革新之门

现行高中语文教材选文文质兼美，不论是豪放激昂的《赤壁怀古》还是慷慨悲壮的《指南录后序》，不论是深沉哀怨的《琵琶行》还是清丽婉约的《荷塘月色》……都具有很高的美学价值--或悲或喜，或嗔或妍，或醉或醒，或笑看人生或卧听风雨……都极易使学生美感享受，进而沉醉于文结构之巧、语句之奇、修辞之工、内涵之深、道德之美中，并潜移默化于心。
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