学生,怎样培养初中生学习英语兴趣

心理学和教育学的探讨都：兴趣提高学习的积极性，使学生愿意在某些多下工夫。兴趣的作用，大体现在学生掌握所具有的力量上的准备和为此付出必要的努力和决心上。有了兴趣，就有积极的情感态度，就能发挥主观潜能学习，即使遇到不足也会想方设法去克服，努力的学习目的。鲁迅先生说过：兴趣的学习无异于苦役。兴趣的地方就智慧和灵感。兴趣是最好的老师，是最的学习动力的源泉。，教师在教学中应努力培养学生的学习兴趣，以最佳的教学效果。

一、认识生趣

英语教学是认识，情感活动。学生的学习情感调控得好，变被动学习为学习。要让学生在知识、解决不足的中亲身感受英语知识的广泛运用，以此激发学生的求知欲，让其产生的学习情感，使认识到学好英语的重要量。有了深刻的认识，就能产生强烈的学习动机，进而努力学习。

二、教学引趣

实物能学生的，学生看过或亲自接触过与词义的实物，便能较快地理解和记住这些单词、句型和对话。如教学水果时，让学生把苹果、香蕉、葡萄等带进教室。学生看着苹果读“apple”，拿着苹果说“apple”，闻着苹果说“apple”，在如此轻松的氛围中，学生看得见、摸得着，想说敢说也乐意说，学很真切，兴趣盎然。这样的情境创设真实感，引发学生对学习的向往。

三、竞赛激趣

学生的心理特点制造积极的氛围，对学生的会起到强化定向作用，于发挥参与者的创造力和竞争力。在开始学习会话时，我就告诉学生，在一段时间后将竞赛的方式会话比赛，选出优胜小组奖励。这样就能激励学生把每一课的对话学好。在平时的作业中，我符号方式激励，但有些学生因某种理由在本子上被老师写上“good”，允许学生拿回去再重写。到，还有看谁的“good”多的比赛，这样谁都不甘。组与组、班与班之间也有比赛，激发竞争意识，培养学生的学习兴趣。

四、课外导趣

有些教师和家长限制学生参加多种课外活动和课外阅读，学生老老实实地学好课堂知识，完成课堂上布置的作业。尤其是对差的学生，更是严令禁止看课外书，反对参加课外活动，课余时间是补课和做作业。结果，使学生原来就微弱的一点求知的火花也熄灭了，这些学生也就只能停留在读课文、做习题的狭小求知范围内。知识面得不到拓宽，思维和想象得不到活跃，也就激不起学习兴趣。
实践证明，课外阅读和课外活动对于培养兴趣、增加知识、开阔视野是极好的手段。当然，学生的课外阅读和课外活动在教师的指导下。教师要学生的特点，指导学生有计划、有选择地阅读和参加课外活动，以而培养其对某门学科的强烈兴趣，好的学习成绩。，学生阅读了不健康的图书，参加了不当的活动，非但提高学生的学习兴趣，反而会极大地扰乱学生正常的学习活动，导致学习兴趣的丧失。

五、娱乐增趣

文娱活动是大家喜爱的活动。用英语开展文娱活动，学生感觉别具一格，新奇好玩，自然兴趣倍增。愿意体现并希望认可，每个学生的心声。在日常的教学中，老师要尽可能多地给学生和创造体现的机会，使不同的学生都能积极参与课堂教学。课文的改编表演、课外活动短剧小品，让那些学习成绩虽不出类拔萃，但具有表演才能的学生“最佳演员”的桂冠；那些有绘画才能的，在把课文改编成连环画的作业中大显身手，在老师把课文变成投影片时也淋漓尽致地“风光”了一番；在大大小小的各类竞赛中，那些体现出众者体验到了站到领奖台上的激动。而“再体现”的，会激起的学习兴趣，会使在英语课上经济论文满怀兴趣，精力，课下又的爱好翻阅英语课外书，拓宽的知识面。

六、环境诱趣

英语课堂上的时间有限，如何在教学之外创设良好的英语环境，让学生置身于英语小世界，对学生学习英语也起到极大的作用。那么，如何创造良好的英语学习环境呢？一是用英语问候。英语一门语言，学是为了运用，而运用则更利于巩固所学的知识，以而达到提高自身能力的目的。平时，我和学生打招呼就常用“Hello!”和“Good morning(afternoon)!”等日常交际用语。问候方式会给学生新鲜的感觉，能激发学生的兴趣，促使更加努力地学习英语。二是在教室内张贴英语标语。在教室里张贴英语标语，如“ Knowledge is power . ”“No pains, no gains.”“ Time and tide wait for no man.”等名人名言、格言或谚语，思想性较强的标语能激发学生兴趣，还激励学生积极进取，奋发向上。，在英语课堂上，我尽量说英语，避开使用母语，使学生能在的环境中学习语言。还开展课堂“五分钟英语演讲”活动，让学生按的轮流，演讲内容自行准备，要求把学过的东西用上去。这样锻炼了学生的胆量，还全面调动了学生的学习兴趣。

七、表扬育趣

在上述学习活动中，关爱学生，多给予表扬、，是培养学生学习兴趣的良好策略。实践证明，有些学生之所以厌恶或懒于学习英语，是英语差，学习成绩下降，进而感到学习英语枯燥无味，丧失了学习英语的兴趣。，要唤起学生的学习英语兴趣，表扬、最好的出发点。要使学生学习英语的成绩和亮点，产生成就感和自豪感，以而加强自信，激励精神，增强兴趣。是对那些差生的任何一点小小的进步都要及时予以表扬，尤其要多关心、，多表扬、，要尽量的闪光点，只要有某一优点，或某进步，就要及时表扬、，使加强信心和动力，进而引发学习兴趣，调动内在潜力。
总之，中学英语教师在课堂教学中，要运用多种策略增加趣味性，活跃课堂气氛，努力使的学生全神贯注地去听课，以而带着浓厚的兴趣、信心百倍地学习英语这门语言，以作用上教师“乐于教”，学生“乐于学”，进而达到初中英语课程标准所规定的要求，既传授了知识，培养了能力，又锻炼了创设性思维。
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