学生关于,我与体育学科1起成长写作

走在体育教学这条路上，与世界最纯真、最灵动的孩子们一起，充满着温暖与幸福。这一路走来，探求以唯美的眼光审视课堂教学要素，用唯情的原则优化课堂教学。与学生一起感受体育学习的快乐，共享这快乐的旅程，展示健与美的课堂。
陶行知先生生活教育论述的原理是“生活即教育”。“学习体育是为了更好地生活”。我理想体育课堂生态这样的精神生活。经过多年的实践探讨，形成“自主、和谐、实效”的教学特点，体现出师生学习者、参与者、合作者，教师在与学生学习的中，提高调控课堂的能力，激发学生学习的。一名体育教师，在做好教学工作的，要学生的心理健康工作，努力做到心育于体育教学活动中，依托课堂教学的设计，努力优化体育功能，推动初中语文教学论文学生智、情、意、行的和谐进展。

一、我爱我的孩子们

“爱满天下”是陶行知先生奉行的师德师魂的核心。“教师工作的是学生，教育工作者，不爱的工作，那么他的教育工作是做不好的。…‘热爱的学生，才能以内心深处发出强大的力量。”孩子是天使。对老师的评价十分敏感。在孩子健康成长的中，老师付出宽容和真诚的爱。用爱的眼神、爱的动作、爱的语言去感受并理解孩子。如：爱的语言：“心语赠送卡”。(个性化的创作，制作而成的评价方式，深受同学们的喜欢。)我的“心语”像一股无形而强大的力量，激励着同学们勇往直前!只要让知道，你爱他，喜欢他，只要把爱的信息传递给，就能接受你的教育，聆听你的教诲。凭着“乐教爱生”的精神，和谐共处，成长，这使我懂得了教师的责任。有了对学生真挚深厚的爱与责任，我才享受到教书育人的乐趣，而乐趣，又会强化我对课堂教学不懈的追求。

二、我爱有“体育味”的体育课

体育学科的教学形式是“体育实践能力的培养”，而“体育实践能力”的最因素运动技能的掌握。技术教学是体育教学区别于其他教师的标志，达到增进学生健康目的的内容。如今新课程，在“热闹…‘自主”的课堂背后，“体育味”正渐渐流失，但体育课具有的“体育味”。我喜欢这样的课，在实际教学中，对于生成性的体育课堂，能课程，学生的生理、心理特点体育教学规律，校园环境、条件的变化等，灵活、科学、、及时地调控教学内容、教学策略教学论文、教学手段、教学对策、事件、运动负荷、课堂气氛、教学进度、教学反馈等，为学生搭建健身的平台，提高课堂教学效果，让课堂充满生气与活力。始终坚持技能为主的教学，运用技能形成规律示范教学，指导学生自主学习，进展，激发其革新热情，课堂教学不教师讲解的精彩，而教师激起学生的认知冲突的，制造“不协调”，让去深思小学英语教学论文、去动手、去争论，使课堂教学更有实效。对体素质教育组成的学科课程教学，把握体育的价值追求，上充满“体育味”的体育课，最大限度地发挥体育课程的育人功能，才能使学生的身体、心理社会适应等更多的锻炼和进展。

三、我爱我的孩子们

“好孩子是夸出来的”。大都爱听表扬的话，何况是孩子，夸奖孩子最好的策略教学论文“当众表扬”。爱孩子的老师不会吝啬对孩子的夸奖，会对孩子的点滴进步给予，对孩子好的体现给予赞美，用爱的激励孩子，把对孩子的要求变成，孩子会配合得很好。会变成老师心中的“棒”孩子。切实地运用心理学原理，运用阳性强化法对学生评价会起到意想不到的效果。“神奇的智慧豆”与孩子们共享快乐的每一刻。
阳性强化法的工作程序：①明确靶。越越好，如上课纪律、出勤、个人体现、团队协作等。②监控靶。课上的每，对其观察，该发生的频率、和后果。③强化。当学生出现时及时给予强化。
实际操作：每班都地分成四队，各队都准备好透明瓶子，各队的同学或同伴的努力，争得“智慧豆”，哪一体现出色即得一颗“智慧豆”放入该组的瓶子中，每每“智慧豆”瓶中时，该组的学生都兴奋不已，调动了学生的积极性。在课结束时或一星期后与学生一起数数获胜组，表扬。当然，中内外强化物要使用，这对学生的吸引力。我在平时的教学中，每天都带着我的“神奇智慧豆”课堂，在每次参加的赛课中都会出现，每次它都彰显着它的不同凡响，“神奇的智慧豆”让我与孩子分享着快乐的每一刻。
体育教师，我想尽的努力，为学生营造自由成长的动态环境，促使热爱教育、享受教育、领略教育的诗意，追求小学教师平凡又有诗意的生命轨迹，使焕发生命的活力，绽放生命的精彩，在体育教学绿洲上，我生命的价值。