音乐教育,论音乐教育思想政治教育价值

俄罗斯著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“音乐文化是培养道德文明和智慧的条件。”音乐教育在育人和思想政治教育的中发挥着特殊的教育作用，其他学科所替代的。音乐教育在思想政治教育中发挥着的作用，音乐教育还具有隐喻性和生动性，音乐教育的方式也思想政治教育的规律。，音乐教育在思想政治教育价值，发挥音乐教育在思想政治教育作用，具有积极的现实作用小学数学教学论文。
一论述价值

(一)音乐教育巩固思想政治教育的原则

所谓原则，实际上转化原则，即思想政治教育的教育者，将教育教育的，尊重其性，调动教育自我教育的积极性以思想政治教育的原则。而以音乐艺术为媒介的音乐教育活动恰好处处着浓厚的性色彩。音乐教育让受教育者在音乐的熏陶和感染下逐渐增强对道德感的认同趋向，对道德的“接受”以“需求”变成自觉接受的主观。这样就避开了思想政治教育中说教的灌输性和强迫性，受教育者的愉悦感会产生自内而外的作用力，自身对音乐的喜爱和认同就变被动为，以而更好地发挥音乐教育在思想政治教育作用。

(二)音乐教育充实思想政治教育的隐性教育策略教学论文

隐性教育策略教学论文近年来越来越多地被教育提及并运用，它是社会实践和人生活动（组织管理、职业活动、人际交往、文化娱乐等），使人在不知不觉中接受教育的策略教学论文。隐性教育策略教学论文的优点是教育在不受到任何外在压力的情况下，潜移默化地接受教育影响。它要求思想政治教育与文化建设和文化活动相融合，其内容和层次是多的。而音乐艺术的魅力正以“随风潜入夜，润物细无声”的方式使受教育于不知不觉中。究其理由，音乐教育的是“音乐创作者的思想→音乐作品（共鸣）→欣赏者的领悟”，音乐艺术，思想政治教育的转化为“思想政治教育的目的→音乐载体（共鸣）→接收者接受”，似春风化雨，既做到了润物，又做到了细而无声。
二实践价值

(一)音乐教育培养学生的爱国主义思想

爱国主义了人民对祖国的深厚感情。爱国主义教育，弘扬民族的优秀传统。在音乐教育中欣赏和演唱革命历史歌曲、民族歌曲，欣赏和演奏传统民族器乐曲，传授音乐知识，更培养学生的高尚道德情操和爱国主义情感。如欣赏《黄河大合唱》、《十送红军》、《四渡赤水出奇兵》等爱国歌曲，让学生以歌曲的创作背景、的旋律、生动的歌词等中受到感染。优秀的民族、民间音乐作品也于加深学生对祖国悠久历史文化的、对祖国大好山河的热爱、对现实生活的赞美和对美好生活的向往，也极大地了学生的精神世界。把爱国主义教育寓于音乐之中，底蕴丰厚的艺术形式，把理想信念教育潜移默化地传导给学生，触动心灵深处积淀的民族情感，民族责任感则油生。

(二)音乐教育使学生形成健康的心理

健康的心理是指人在正常进展的上所形成的良好的处世能力、良好的个性和良好的人际联系的心理特质结构。音乐教育使学生的心灵净化，情感升华，使学生在不知不觉中美好情感的体验，进而使树立正确对待人生的态度。一部好的音乐作品唤起追求美好生活的思想感情，是道德的升华。音乐艺术以其独特的艺术形式给内心以强烈的震撼，使更加深刻地理解真善美的内涵。音乐教育不但提高学生的审美能力，开发学生的智力，更对学生的心理产生的影响。音乐教育校园文化建设的组成，它的教育形式是多种多样的，使学生的思想交流、品格完善、情感陶冶、心灵净化，令的身心健康、和谐的进展，以而培养出德、智、体、美全面进展的社会主义事业建设者和接班人。

(三)音乐教育培养学生的团队精神

现代社会是知识经济的社会，尊重人的自我进展和创造，更强调人与人的沟通与合作。，人与人之间、个人与群体之间、个人与社会之间的联系就更为密切，这就要求教育工作者教育学生合作、沟通、交流。而音乐正是一门时间的艺术、情感的艺术、整体的艺术，音乐艺术形式中不乏集体合作的项目，它是学生与他人、与社会沟通的手段。：合唱、合奏、重唱、重奏等艺术形式，除了极少数乐器会有“独奏”之外，绝大的乐器独奏及个人独唱都伴奏，这就使得独奏与独唱者经常与乐器的演奏者合作，合作性的音乐活动，不但使学生在表演的中感受到与他人的协调统一，更使学生在组织的中锻炼适应能力和组织协调能力，整个培养了学生之间的尊重、协作、竞争、激励，更培养了团队精神。

(四)音乐教育培养学生的革新能力

革新是人和社会不断进展进步的动力。艺术创作和科学都有积极探究的心理导向、革新求异的思维方式、革新进取的人格品质。音乐作品的创作中充满了对表情的自由的联想，这一于激发学生的创造热情和革新能力，于对学生个性的培养和思维的展开。音乐极具感染力的情感语言将学生的情感引向激活的，使学生充满幻想和，以而令思维极为活跃，进而激起创造的灵感。音乐教育在培养学生革新意识、激发学生革新灵感、显现学生革新价值等具有独特的魅力，而培养革新能力思想政治教育的内容。引导学生音乐创作于培养学生的创造能力。，音乐作品无论是体裁的革新、手法的革新还是演绎方式的革新都出二度创作的革新；，音乐的创作本身就来生活，又高于生活。，音乐创作既提高学生创作的热情，还启迪学生的创作智慧，拓展学生的创作思维。
三音乐教育的思想政治教育价值

(一)音乐教育观念及内容的革新

音乐教育观念革新、变革的实质是用审视的眼光、开放的心态对传统教育观念的扬弃与超越。音乐教育应以提高整体国民素质尤其是思想政治素质为。音乐教育局限于仅培养“音乐家”、“音乐机器”，更要培养适应新世纪进展变化的高素质综合型人才，音乐教育者应受教育者对音乐的兴趣、爱好，发挥其主观能动性，进而音乐教育的，其思想政治教育价值。音乐教育观念的革新最地在音乐教育内容的革新上。音乐教育是艺术教育的组成，其终极是与美育相联系的，以而联系到思想政治教育的成败。在教育内容的选择上，一要吸收西方的优秀作品，另一更要以本民族音乐文化为，让音乐教育与社会文化土壤脱离，要本土又具有世界性的音乐教育，将音乐教育所依赖的文化教育资源到新的音乐内容之中，以拓宽受教育者的文化视野，提高其审美素质，加强思想政治教育的功能。

(二)传统教育方式的革新初中英语教学论文

以提高整体国民素质为的音乐教育专业教育，非专业的音乐教育。非专业的音乐教育与专业音乐教育在教育方式上的差别。对传统音乐教育方式的革新初中英语教学论文应以一些入手：突破课堂教学的束缚，以学校为主渠道，以课堂教学为途径，教育的共性，音乐教育除坚持这一共性之外，还应尊重其本身的特殊性，应多课堂、多环境、多手段的教育方式，加强音乐教育的艺术实践；广泛运用现代科学技术，引导学生接触并优秀的网络流行歌曲，对内容低级庸俗的网络歌曲批判；组织开展广泛参与、形式多样的集体音乐活动，合唱、合奏等，提高体音乐素养与文化素养。

(三)加强社会音乐教育

学校音乐教育与社会音乐教育国民音乐教育的有机组成。学校音乐教育面向全社会，创造良好的社会音乐环境，但学校音乐教育在整个音乐教育事业中占主导地位，却仍然有其自身解决的理由，如：全体公民学习的需求；解决启蒙教育与终身教育的理由。这些理由的解决都依赖于社会音乐教育。与学校音乐教育相比，社会音乐教育有其特殊的价值：面向全社会，多层次、多地国民学习音乐的不同需求；可发挥社会音乐教育的人才优势，解决学校音乐教育容量与社会音乐教育需求之间的矛盾；于提高全民族的音乐文化；可多种渠道办学，调动社会办学积极性，节约在教育的。
综上所述，音乐教育了思想政治教育论述，激发了学生的爱国热情，净化了学生的心灵，培养了学生的团队精神和革新能力。，使学生探讨和内在的自我，本我及他人，以而达到心理调节的效果，推动初中语文教学论文了学生的心理健康进展，减少学生的心理疾患，提高心理健康，优化心理素质，更有助于保持校园稳定，为学校思想政治教育工作高效、有序地开展奠定。
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