学生,开展初中美术有效教学对策

：美术是一门小学科，但培养学生综合素质的，对学生的“罢笔”听之任之。，美术教师要不断教学探讨，学生的不同特点，创设情境，因材施教，让每一位学生都良好而全面的进展。
词：学习兴趣；情境；教学
中图分类号：G633.955 文献标识码：A文章编号：1671-0568（2012）13-0109-02
有些学生因理由，对美术失去学习兴趣，以致出现课堂效率低下。现象，要在美术教学中，发挥好课堂情境效应，激发学生的求知，增强学生的学习兴趣，进展学生各的能力，以而提高课堂效率。如何才能激发学生的学习兴趣，创设好美术教学情境，营造出生动活泼的教学氛围呢？

一、激发学生对美术的学习兴趣

兴趣是学生力求接触某种事物的意识倾向，学生积极参与学习活动的，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。兴趣爱好比智力技能更能推动初中语文教学论文学生勤奋学习。对于一位对美术兴趣的学生，让他欣赏作品尚可，让他动笔去完成作品，其内心显然是极不情愿的。
1.教学艺术。在教学活动中，教师地运用幽默的语言、动作，在教学中设计游戏、活动，使教学活动生动有趣，这会促使学生积极地参与到教学活动中来，使原本对美术兴趣的学生产生兴趣。反之，教师教学无方、照本宣科、准备不，则会使原本对美术有兴趣的学生感到索然无味而兴趣大减。
2.现场演示。学生是非常热衷于看教师现场作画的。教师用摄像头等电子设备将这一投影，也到学习小组中去演示。实践证明，学生都非常愿意模仿教师，对于教师的握笔策略教学论文、用笔习惯、姿势、动作、表情等，学生们都会到。白纸上诞生的一幅幅作品，学生们也会异常兴奋，这除了能增加教师的威信和感染力以外，也能激起学生动笔的兴致。
3.课外活动。课外美术活动是美术教育的必要补充，是学校生活的一。课外美术活动中会涌现出一批美术爱好者，其作用小学数学教学论文是为美术特长生展示的平台，激发个别美术特长生的学习兴趣，用以点带面的对策激发全体学生对美术的兴趣。，美术教师要抓住机会，积极、地与学校领导、校外艺术家和艺术活动者联系，推动初中语文教学论文美术课外活动的开展。教师也自发地依附于活动来开展美术课外活动。

二、创设美术教学情境

1.生活情境。既然艺术来生活，那么美术教育同学生的生活联系，以学生的兴趣出发才能使美术学习变得鲜活、充实，以而使学生持久的学习动力。如在上造型·体现课《夸张有趣的脸》时，联系学生的生活，据调查大学生对漫画都浓厚的兴趣，引导去欣赏不同体现形式的漫画，观察同人（选生活中大家都非常熟悉的明星或相声演员），比较他的真实人物照片和人物漫画的异同，让肖像漫画是以夸张、变形的手法来体现人物的，使其特点更加，性格更明朗。教师也让学生讲讲身边的老师、要好的同学都有哪些典型的外貌特点、表情动作等，然后用漫画的形式将画下来。学生大胆革新，敢于去想象、去创作，而简单地临摹漫画，提高学生的体现能力和创造能力，使其学会幽默、学会化解生活烦恼。
2.直观情境。教师运用直观教具，将晦涩难懂的理由化、化、简单化。在造型·体现课上讲素描明暗联系时，用手电筒将光打在石膏球面上，这样在强光照射下物体的亮面、暗面、灰面、明暗交界线和投影显得清清楚楚。
示范在美术技能教学中经常见到的、非常的策略教学论文，表述的东西，学生看过示范便能对其。，在水墨画、水彩画等的教学中，纸和毛笔性能的掌握、墨色的干湿浓淡变化等教师多次示范，学生不断练习实践才能领悟其法。缺少了示范，教师讲得再精彩，学生也很难笔、墨、颜料在纸上的微妙变化。
3.作品情境。文学和艺术作品展现某种场景来表达感情的，它们之间的联系，激发学生的学习兴趣，唤起学生的情感共鸣，更好地展示审美教育的多样、和谐，推动初中语文教学论文学生思维的进展。文学作品语言质朴生动、韵律，文字以象形、形声、会意为主，语言文字的描绘来想象画面，能使学生的美术思维在语言的衬托下更加生动。文学作品出对语言文字的审美，语音的平仄、押韵，词汇的精彩，使得美术教学优美的语言，强化了自身的审美性，凸显了学科特点。，在上设计·运用课《时间的表情》时，在导入时让学生回忆体现时间的诗句，如“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”，“少壮不努力，老大徒伤悲”，等等。让学生在诗歌的诵读情境中体验时间的宝贵，加深对时间的感悟，触发情感共鸣，为后面设计制作钟表做好情感铺垫。这样的语言和的情境，培养学生对美术的情感，其在美术学习中细致观察、勤于动笔、勇于革新，提高其美术素养。