新课程,浅谈新课程中学语文教师后续动力培养与加强

：新课程中，培养和加强农村中学语文教师的后续动力，对于新课程的深入，提高学生的语文素养，具有极为的作用小学数学教学论文。
词：新课程 语文教师后续动力 培养与加强
新课程一学期以来，犹如和煦的春风给农村中学语文教学了新气象，一位老师所言，这届的初一比上届的初一要活跃。新学期伊始，教师和学生就出现了新课程后的不良反应。有的教师说现在的课不知怎样上了，有的教师说这一学期找不到上学期的感觉了等等。这些现象的产生，语文教师后续动力的体现。如何培养农村中学语文教师的后续动力，对于新课程的深入，提高学生的语文素养，具有极为的作用小学数学教学论文。

一、语文教师后续动力产生的理由

1.硬件设施，教学资源缺乏。农村中学有着设施，信息闭塞的现象，新课程的教学的学习资源，是学生的，是教师的。教师学习资源时间精力有限、难度很大。另外，必要的教师辅导用书的缺少及新课程的教学经验的，使一教师在设计一堂课时感到力不以心。
2.缺乏现成的、的课堂教学方式作指导。新课程如何上，怎样上才算一堂好的语文课，这些理由困惑着语文教师，影响了教师后续动力的培养和加强。所在的学校，数语文教师了开放、自主的课堂教学，但教师教学中放与收的把握不好。如有位教师在一节公开课上，几乎整堂课的时间，都放在了朗读上，对知识的探究几乎无暇顾及，这算不算一堂好课？在评课时，就有两种截然不同的意见：这堂课培养和提高了学生的朗读能力，而另却这堂课深入对文本的探究，并一堂好课。
3.缺乏经常性的培训和学习。新课程时间短、农村学校信息闭塞，使得语文教师完整系统地吸收、理解新课程思想、及策略教学论文，仅凭为数不多的几次课程培训和观摩学习，所得十分有限，很好地运用于教学实践。
4.农村中学的生情非常复杂。学困生量多且转化难度大。理解能力差、对知识和能力感到乏味并且兴趣是学困生的特点，对学困生的转化并一朝一夕就能解决的。另外，优生得不到更优质的营养大餐，已不开始厌倦语文教师简单的和表扬，导致教师找不到上学期的感觉了。
语文教师处在新课程的最前沿，是课程革新初中英语教学论文成败的。上述因素的产生和有着，影响和制约了语文教师的后续动力，，和加强农村中学语文教师后续动力的培养。

二、如何培养和加强农村中学语文教师的后续动力

1.探究并构建具有个性化的课堂教学方式。语文课究竟怎样上，语文教师最感困惑的理由。农村中学和城镇中学的生情不同，课堂教学方式就应有别。有既不同于传统的教学方式（即字词、分段、中心、写作特点的分块教学），又有别于教师的华而不实的教学方式（即放手让学生讨论而又无任何实质作用小学数学教学论文），，教学方式是在长期的教学实践中形成的，受到教学观念、教学条件等制约，要靠语文教师去摸索、探究，积累吸收经验，达成。，语文教师捕捉课堂于教学的信息（比如对词句的品读），调适学生的心理，因地制宜，因人施教，才能焕发语文课堂教学的勃勃生机和师生的生命活力。
2.创设并保持和谐积极的课堂心理气氛。课堂心理气氛是在课堂教学与学习中，由教师的教风、学生的学风教室环境作用所形成的心理。经过师生努力创设和营造，班级已经形成了和谐积极的课堂心理气氛。上，保持并进展和谐积极的语文课堂心理气氛，有助于教师后续动力的加强，组织好语文课堂教学。
3.分层激励，提高课堂教学效益。上学期的学习效果，优生和学困生的学习能力及成绩，将学生分为多个层次，不断调整对学生的评价，对进步快的学生予以公开，以而形成你追我赶的学习氛围，形成良好的、一以贯之的育人环境。
4.继续开展多种形式新课程培训和学习，不断汲取新知识。经常性地开展新课程培训、教研交流是保持教学革新的源动力。，语文教师自主和集体学习。农村中学教师学校经费紧张，进城培训的机会不多，钻研教材，探讨学生心理和课堂环境，培养和加强语文教师后续动力的途径。
5.建立与素质教育理念相一致的评价和考试制度。评价和考试制度仍停留在课改前的，就会使语文教师丧失，失去后续动力，于用新教材教老内容，那么新课程在农村中学将名存实亡。另外，家长及社会对语文教师的认可与其教学成绩的联系，家长对教师的评价影响到学校的声誉及生源。，建立并完善评价和考试制度，是加强语文教师后续动力的。
总之，培养和加强语文教师的后续动力，于农村中学的语文课堂教学，于农村中学的学生的语文素养的切实提高，更于农村中学的新课程的深入。我，有了语文教师持续探究新课程的动力，农村中学语文这方园地，必将结出累累硕果。