综合性关于,综合性建设艺术设计学科优势与特点

现今的艺术类高校可分为“专业美院”与“综合性大学”两类教育机构，也不。那么综合性大学与专业美院之间在教育、教学与课程设置上有何差别，又各自哪些优势与特点，是深思小学英语教学论文的理由。
传统作用小学数学教学论文上的美术学院共有8家，是美术学院、工艺美术学院(清华大学美术学院)、美术学院、四川美术学院、鲁迅美术学院、广州美术学院、天津美术学院和湖北美术学院，这些美术学院进展历史悠久，教学设施完备，学科建设齐全，知名度相对较高。它们在艺术设计的学科建设上大致分为环境艺术工程系、视觉传达系、工业造型系、染织服装系等单位，在上又做了非常的专业划分。以视觉传达系为例，内设商业摄影、平面设计、动画、影视编辑、装饰设计等专业。
在我国“综合性大学”内同样也设置有艺术类二级学院，一般都称为XX大学艺术学院或XX大学美术学院。此类艺术学院数量繁多，进展历史与学科建设也各不相同，大二级学院始建于1990年，也有一二级学院是刚刚建立的。它们在艺术设计学科的教育、教学与课程设置上参差不齐，学科建设也相对不完整。这些二级学院经过数年的进展，也各自拥有了其特点专业，但受到资金调配、办学规模、专业建设等多的限制，与专业美术院校相比，在教学上还有的差距。
法国艺术类高等教育机构与相同，也可分为“专业美院”与“综合性大学”两大教育系统。它们直属于法国与法国教育部两个不同的政府机构。“专业美院”与“综合性大学”在艺术教育上的定位完全不同，并在艺术学科的培养方向上也明确的分工。
法国的美术学院可分为造型艺术学院与装饰艺术学院，也通常所理解的美术学院与设计学院；装饰艺术学院在法国仅两家，它们是巴黎装饰美术学院和斯特拉斯堡装饰美术学院。美术学院在教学上以艺术实践教学为主，兼修艺术论述。学院内设不同的艺术工作室，如金属工作室、玻璃工作室、陶瓷工作室等，学生可兴趣自由选择不同工作室的艺术实践课程。美术学院的学制分两个阶段完成，阶段（1～3年）完成学业后由法国文化别颁发DNAP（造型艺术文凭），阶段（3～5年）完成学业后由法国文化别颁发DNSAP（高等造型艺术文凭），于我国的本科和探讨生两个阶段的明。
法国公立综合性大学的艺术系或艺术学院上分为造型艺术与实用艺术两个方向，教学上与美术学院明确的区分，大时间以艺术论述与实验性艺术教学为主，学制上分为学士（License）、硕士（Master）、博士（Doctor）三个阶段。毕业后，由法国教育部颁发学历、学位证书。1~3年为学士阶段的课程学习，4~5年为硕士阶段的课程学习，5~8年为博士阶段的课程学习。
法国的“美术学院”与“综合性大学”在教学内容上形成了互补，也各自凸显出其教学上的特点（侧），论述与实践的互为补充于为社会培养出不同方向的艺术类人才，也为艺术学科的深入论述探讨打下了良好的。使得艺术或艺术设计教育仅停留在实践的教学方式上，为艺术与艺术设计学科建立起完善的论述。
艺术设计现阶段的实际教学情况，法国的艺术教育制度相对完善，但完全效仿，并地改善“综合性大学”艺术设计教育的实际情况，长期以来“综合性大学”的艺术设计教育以“美术学院”教育为“蓝本”的，并发挥的“综合性大学”本身所的优势，说“综合性大学”的优势多学科多领域的融合。今天的艺术设计教育归属于多元化的艺术学科，艺术能仅局限在一门学科中探讨。艺术范围内各学科的融合，同样艺术范围外各领域的融合。这样“综合性大学”多学科、多领域的先天条件，如何地这些“美术学院”所不的资源，综合性大学二级艺术学院的决策者们与教师所应深思小学英语教学论文的理由。在某些综合性大学内开设的学历、学位教育，为多学科、多领域的融合起到了良好的推动初中语文教学论文作用，也为学生知识开辟了新的通道。综合性大学公共选修课的开设也为艺术设计的学生了接触不同学科领域的平台。某综合性大学艺术学院的学生选修建筑学院的课程，理工学院的学生选修艺术学院的课程，等等，这些都综合性大学艺术设计学科的优势与特点。
综合性大学建设艺术设计学科或许转变不同于“美术学院”的教学思路，的美术学院对专业明确的划分，在综合性大学艺术设计学科的设置上也完全效仿美术学院的做法，可能会产生作用小学数学教学论文上的美术学院框架，而受到二级学院人事编制的限制，为综合性大学每个学科配置优良的师资团队，也会对艺术教学不良的影响。综合性大学艺术设计学科在大学范围内的重组，是改善现有教学方式，某某大学建筑与艺术学院，假设把这两个学院重组到一起，对于综合性大学来说，可能是仅两个专业在某一领域上的优势互补；但所的弊端是在综合性大学内摒弃美术学院的传统艺术学科。
以某大学艺术学院的艺术设计专业为例，该专业内设室内设计、景观设计、服装设计、平面设计4个专业方向，在艺术设计专业的方向分割上与专业美院相同，在学分与课时安排上却发生了根本变化。一般综合性大学在课程设计总表上会划分出公共必修课、文化素质教育选修课、学科课与专业课4个模块，每个模块中事先规划好不同的学分与学时量。对于综合性大学的艺术设计教育本身，理由就出在了4个模块的划分上。以4年制本科教育为例，艺术设计专业的总学时为2336小时，公共必修课的学时数为692学时、文化素质教育选修课的学时为128学时、学科课的学时为864学时、专业课的学时为652学时。以上述数据清楚得知，艺术设计专业课仅仅占4年教学总课时量的28%，上述浅析得知，的理由出在4个专业方向共修的学科课上，艺术设计学科课占4年教学总课时量的37%。艺术设计专业的学科课与专业课之间有着学科设置上的矛盾。艺术设计专业下设置专业方向是某些综合性大学艺术学院设计专业在课程设置上的薄弱，一系列的教学模块的调整来完善现有教学设置上的。综合性大学的课程设置有其专业设置的共性，在共性体制的包容下，也忽视艺术设计专业个性理由的有着。
法国综合性大学艺术教育更为学生创造力的培养，但在艺术技法（技术）上相对薄弱，而的艺术教育恰恰相反，在训练学生技法（技术）的时候忽略艺术革新能力的培养。所以现今无论是法国还是的艺术教育在某个层面上更多的是艺术技法与论述革新的融合。
权衡艺术设计专业的利与弊，为综合性大学艺术学科的建设寻求现实可行的案例，是每教育工作者的责任与义务，仅仅是关于综合性大学艺术设计专业的目前状况浅析与实验性设想，综合性大学的艺术教育、教学活动，可能会地把握艺术类教学的每细节，并逐步完善综合性大学艺术、设计学科的建设，形成自有的综合性大学艺术学科的教育方式，尽可能地发挥综合性大学在多学科领域本身所具有的优势与特点。