学生,如何指导学生写日记

：大家都知道，学生入学时，口语已有的进展。入学后经过阶段的学习，学会了拼音，识了七八百字，又能读书造句，这就为写日记打下了初步。写日记，能培养学生的语言表达能力，提高作文，老师对学生日记的检查，可窥视其心理进展的方向，多培养塑造学生的素质。
词：学生日记；素质；兴趣；写作素材
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）09-077-01
大家都知道，学生入学时,口语已有的进展。入学后经过阶段的学习，学会了拼音,识了七八百字，又能读书造句，这就为写日记打下了初步。写日记，能培养学生的语言表达能力，提高作文，老师对学生日记的检查，可窥视其心理进展的方向，多培养塑造学生的素质。但在实际教学中，低年级语文教师只培养学生的识字能力，而忽视了作文教学的起步阶段。我做法是不对的，俗话说：良好的开端是成功的一半。那么，面对的孩子，怎样为整个作文教学起好步，写好日记成了。那么怎样指导学生学写日记呢？

一、培养兴趣，树立信心

是最好的老师，是入门的步。写日记如此。有的老师慨叹，个别学生几周都没寅日记了，怎么说，他还是丢三落四的，悔改。我，此学生 对日记兴趣，觉着无话可说，，培养学生写日记的兴趣是。怎样培养学生写日记的兴趣呢？，向学生写日记好处和重要量。让学生知道中外名人都有写日记的习惯。鲁迅先生的日记印成书有厚厚的几本，直到他逝世前的一天他还写日记。他的日记给以深刻的启迪和教益。组织学生欣赏这些形式多样、文字浅显、通俗易懂、内容且有教育作用小学数学教学论文的日记。目的使学生们受到思想启迪的，对日记的喜爱，以而养成记日记的习惯。还告诉学生坚持写日记，把日常生活中有作用小学数学教学论文的事写下来，不但能培养的观察能力，提高写作，还能提高的思想认识。进而又对学生，写日记并不难，俗话说：“常说口里顺，常不笨。”只要坚持写，常练笔，就会渐渐地下笔如有神。学生明确了写日记的作用小学数学教学论文，又认识到不难写，纷纷向老师表示的决心，并人人准备好写日记的本子，开始写了，并形成写日记的好习惯

二、先模仿后革新，读写

模仿是儿童的天性，教学生模仿课文来写日记，是好办法。，教《雷雨》后，要求学生模仿由时间写一段四季中你最美的雨景。口头语言是书面语言的。我先积极地指导学生说的练习，以而为写好日记打下坚实的。学生掌握了后，我便有意识地指导学生由说到写。教《动手做做看》时，指导学生观察小动物，低年级的孩子好奇心强，没见过的东西总要摸一摸、问一问；来到学校后花园东瞧瞧，西看看。特点我有性地对小学生怎样观察事物的指导，使学生学会初步有目的、有的观察。比如有一天，我带领学生们来到学校后花园找蜗年牛。观察，学生孩子们：蜗牛有比较脆弱的，低圆锥形的壳，头部有两对触角，后一对较长的触角顶端有眼，腹面有扁平宽大的腹足，行动，足下分泌黏液，降低摩擦力以行走，黏液还防止蚂蚁等一般昆虫的侵害。

三、创设写作情境，索取写作素材

教师应尽量为学生创设写作情境，指导搜索写作。学校，班级开展的各项活动，我都事先告诉学生留心观察，抓住，为写日记做准备。教师每天要有意识地安排或提醒学生周围发生的事情，为索取多的写作素材，启发学生细心寻找和捕捉。：我班有一位学生在一则日记中写道“昨天晚上下晚自习，韩阳同学生病呕吐，我和舒莹莹知道后，就告诉阿姨，并陪同阿姨找到校医给韩阳看病，天气很冷，两人冷的直打哆嗦，但全部顾这些，看完病后，又把韩阳背到宿舍里。”事情虽平凡又简单，又是真人真事，亲身的。我要求学生在这几记叙些。①写出韩阳生病的神态，她有人。②写两人陪伴她时的动作和心理活动，不怕困难，坚持到底。③写韩阳感激的话，体现一片爱心。这样充实的日记就有内容了。又如 低年级孩子活泼好动，我常常带玩耍，采取先做后写的办法，引导学生写日记。如玩“擂台赛”，让学生上台献艺：唱歌、跳舞、武术、诗朗诵……孩子们台上台下十分，活动结束后，大家静静地坐下来回味：活动的时间、地点、谁参加了活动？有哪些同学参加了擂台赛？表演了哪些节目？比赛结果如何？你有感想？这样地引导使学生愉快的写日记。

四、及时总结，多赞少批

无论怎样让学生写日记，要对其总结，才能达到预定的效果，总结的办法是多种多样的，可口头总结，可书面表达总结、学生自我总结等多种形式相，在总结时，要多表扬好的，那写的差的，以至于别损伤了的积极性。另外也可试行别的总结方式，如举行日记比赛。这样更能提高学生的兴趣。比赛的方式可全班同赛、两班或分班对抗、小组对抗、日记擂台等，评判时要让学生参与，邀请别的老师加盟，这样既维持了评判的公正性，又能增加比赛的乐趣，提高学生的素质，赛后可给予的物质、精神奖励。
总之，经过老师的耐心的指导，学生循序渐进练习，日记的质量有了很大幅度的指高，再记人叙事，议论抒情，感到困难了，相反，会得心应手写出一篇篇满意的上乘之作。