关于班主任受益学生做1个让学生终身受益班主任

在现实生活中，常说：人遇上好老师，那是他终生的幸福。这位好老师，在很大上，指的与学生走得最近、接触最频繁的班主任。那么，怎样才能让学生终生受益的好班主任呢？最的让学生成才和成人。
课程革新的深入进展，素质教育的呼声越来越高，这就要求走出“唯成绩论”的怪圈，地走进每一位同学的心灵，更公平、更全面地去看待和评价，做设计人生之路的好参谋．
，班主任应当放弃私心，做到不以成绩取人、公平看待每一位同学。班中有一位同学，一入学成绩在班中倒数，平时不愿意与人交流，总是低人一等。次期中阶段测试，她又考了一名，这无疑对她的信心又是沉重的一击。在情况下，我采取边散步边聊天的形式，勾住她的胳膊，走走，谈谈，让她畅所欲言，而则做忠实听众，只在地方评点一二。整个谈话，让她意识到：老师一点也成绩差而瞧不起她，反而像个大姐姐一样，听她倾诉，安慰她，她．使她找到了心灵的“靠山”。在的日子里，我更是一如既往地去爱护她，课上有意多提问她，终于使她走出了自卑的阴影，成绩也有了稳步的提升。
，要学生的闪光点，并且不要吝啬赞美的言辞。不管别人某个学生是怎样的差，做班主任的都以他身上找到闪光点，并且要真诚地赞美他。一旦学生你很在乎他，对他的赞美是真诚的，那么，他就会你是很可信的人，你哪怕是批评他，他也会乐意接受。这一点，我深有感受。初次接班时，班中有位又高又大的男生，平时课上总是捣乱，起哄，迟到，早退，根本无视校纪校规的有着，多次谈话、警告，都当成了耳旁风。策略不行，我就采取冷处理，细心观察他的言行、兴趣爱好等，，他有爱好——篮球，又比较喜欢戴高帽子，只要你他的优点并及时真诚地赞美他，他就会很开心，也很听话。我就以此作突破口，平时多谈谈他感兴趣的事、多称赞他篮球打得好、班级荣誉感强等，并委以重任，将体育科代表、运动会、校篮球联赛等事情都交由他全权负责。适时的指导和赞美激发了他工作的积极性，圆满地完成了任务。我又趁热打铁，激发他在学习上的兴趣，使他的学习成绩稳定在二十名左右，有一次还冲入前十五名，了“我言出，他必听”的效果。说，要是这真诚的赞美，他恐怕早就落入“差生”的行列了。
再次，要引导学生，以众心理，培养良好的学习习惯，将学生引到热爱学习、良性竞争的良好学习氛围中去。我在班级日常管理中，细心观察：有一对同桌，遵守校纪班规，既勤奋刻苦，又能互帮互助，与交往的同学也比较求上进。基于这一点，在与这两位同学交流后，我在班会上发出向学习的号召，并将座位做了的调整，有意识地以“团结上进、谦虚谨慎、勤奋好学、良性竞争”为主题的系列班主任谈话和学生自评活动，明确和做法。一段时间过后，同学们已走上正常的轨道：班级良好的舆论导向形成了；平时立场不坚定、持观望态度的同学，也毫不犹豫地到“学榜样、爱学习”的氛围中去了；全体同学的学习兴趣和积极性空前高涨，做到了班主任在与不在样。
另外要用“身临其境”的策略“换位深思”。换位深思，站在学生的立场去学生的感受及想法，拉近了师生间的距离，在师生沟通上起到了非常的作用。“换位深思”以尊重为，尊重学生的能力，尊重学生的责任，尊重学生的自主权等等。有了，你才会谦虚地放下身段去看看学生的内心世界到底是个样子。“换位深思”会使拥有“知学生之明”，会使走进学生内心，上再“因材施教、因势利导”，那么班主任工作又怎么不会变成乐趣呢？
班主任工作是繁琐的，又是很具有挑战性的。，只要多观察、多深思，以大处着眼、细处入手，为学生的未来进展而站在学生的角度考虑不足，的工作是圆满完成的。