学生,谈如何提高语文课堂教学效果

：努力何提高小学语文课堂教学效果是每一位小学语文教师长期探讨的的课题。教学中教师搞好课前预设，有备而教，灵活运用教法，因势利导，以学定教，以人为本，该放的要放，分层教学，激活教学评价是提高语文课堂教学效果的对策。
词：预设；自主；放飞；激励；充电
中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）05-0162-02
的教学手段使学生在知识和技能、和策略教学论文、情感态度价值观等进步与进展，使之语文素养提升，并亲历学习和掌握学习策略教学论文。这样语文教学可称之为的。课改专家、华东师大崔允郭博士说：“教学有效率，并指教师有教完内容或教得认真不认真，指学生有学到或学生学得好不好。学生不想学学习收获，即使教师教得很辛苦无效教学。同样，学生学得很辛苦，但应有的进展，无效或低效教学。”那么，如何提高语文课堂教学效果呢？

一、搞好课前预设，有备而教

常言道：“凡事预则立，不预则废”。课堂教学的成功与否，很大上取决于教学思路清晰。俗语说：“台上一分钟，台下十年功。”上好语文课，教师要在课前地吃透教材，精心设计好教案，在尽可能的条件下，教材内容，查阅，做到对教材知识了如指掌，这样，教师才会在课堂上能做到“以不变应万变”。，教师还得在课前布置学生有性地作好课前预习。教师上好语文课必少的一环，在课堂上，教师便可学生掌握的数据和引导学生围绕主题展开讨论。这样教给了学生学习的策略教学论文、培养了学生学习的习惯，更的是使语文课堂充满活动，效果上势必事半功倍。，教师吃透教材，弄清楚课文的、难点，才能在课堂中学生的实际体现，及时地调控教学活动，设计出有价值的理由，才能发挥课堂教学的实效。

二、灵活运用教法，因势利导，以学定教

在课堂教学中教师要让每教学都切实。要以学法促教法、以教法指导学法，要以学定教。对于一篇课文学生明明在课前预习时已读了四、五遍，教师可要求深思小学英语教学论文该文的内容是，教师让学生讲内容，我想效果是一样很好的，且不时间。一节课40分钟，，课前好学生的实际，学情定教法，站在学生的角度去学生的学习，学生的学习，学生的学习情感。自觉做好学生的学习伙伴，蹲下来与学生学习：要以学生的出发，以学生学习的规律出发，学生深思小学英语教学论文的理由，激活学生思维，唤起其个性经验，激起学习的；预设不同学生的学习内容，给学生及时的，让学生在快乐中度过个美妙的四十分钟。剔除对学生学习无用的教学。

三、学生是，以人为本，该放的要放

课堂上要发挥好两个“作用”，即就教师的主导作用、学生的作用，在小学语文教学中，教师应信任学生，语文老师不要总是“抱”着学生走，生怕学生摔倒了；也不要把课文“嚼”得太烂，尽让学生吃米糊，久而久之消化能力就会逐步退化了。我给订了教学原则：给自学让路；把时间“还给”学生；把学习权“交给”学生，决不独霸课堂教学时间，逐步培养学生的自学能力，养成自学习惯。教给学习策略教学论文，创设自主学习氛围，培养学生浓厚的学习兴趣，让学生的学习性发挥。把学习的权交给学生，就既“解放”了老师，又“救活”了学生，件双全齐美的事。

四、因人而异，分层教学，激活教学评价

教师要尊重每一位学生，让学生品味成功的喜悦。教师有一双的学生的“美”的眼睛，留心学生某一的优点、亮点，引导参与合适的学习，发挥的特长优势。。对于学困生可经常作出激励性的评价。：“你的浅析很有！”“理由你说得很好，证明你是个爱动脑筋的学生，只要努力，你完全能学得好！”“其实你很聪明，只要多努力，你会学得很棒。”“你的很独特！”诸如此类的评价，可使学生在心理上也感受到进步，我能，我行。为了激发学生的学习、表达、成功、教师要“蹲下来”看学生，不断地发自内心地赞赏学生独特的个性化的言行举止，为学生的点滴进步喝彩。用非常体现力和感召力的评价语言。“你念得比老师还要棒！”、“大家听了都在佩服你念得好！”、“读得真不错！”、“句子你读得多好呀！请你再读一遍，大家仔细听听！”、“到为止，你是念得最出色的！”、“老师都被你读得感动了。”、“老师，你长大能当播音员！”，喜欢上语文老师，也喜欢上语文课。

五、教师要不断“充电”，提高小学语文课堂教学驾驭能力

小学语文教学是奠基工程，相应地要求小学语文教师要有多的素质，语文教学可说是集德、智、体、美、劳五育于一炉，这就要求执教者有一专多能的过硬本领，对于仅有语文知识的教师来说，是胜任的，学生一杯水，教师应有一桶水自来水。这就要求小学语文教师多才多能，一专多长，多的涵养，这样才能在教学中得心应手，左右逢源，收到良好的教学效果。形势在进展，知识不断更新，要使语文教师不落伍，就不断充电，适应形势进展的。现在上课还停留在一支粉笔一本书的层面上是远远的。教师要与时俱进掌握必要的现代教育技术手段。
只要老师彻底转变教学观念和教学思想，不断武装、学生、把握教材、精心预设、捕捉生成，像一场电影在上映，时刻灯光和观众的一样。为了学生的进展，以教学论述作指导，经过的不断实践，不断总结，不断完善和革新，熟练地运用课堂教学的性对策，就提高课堂教学实效。