学生,如何提高小学语文课堂教学有效性

要提高小学语文课堂教学的质量，就要小学生的特点，确定其学习地位，发挥其学习的积极性。

一、愉悦的课堂氛围

轻松愉快的学习氛围是激发学习兴趣的优良契机，在轻松愉悦的课堂教学氛围下，学生才能的放松，才能更好的深思小学英语教学论文，提高学习的质量。
，教师要变换的内容激发学生的学习兴趣。每节课都各自不同的，精心设置，激发学生强烈的求知欲。有了强烈的求知欲才会有意识的参与到教学中来，才会发挥学生的学习性和积极性。
，创设的情境。小学生的力易，，创设情境，吸引其力是非常的。教师要寻求学生感兴趣，参与的方式是内容，将学生吸引到教学中来。：在学习《少年闰土》一课时，教师讲述小时候的生动活泼的故事，拉进学生和作者的距离，调动学生的情感。然后问学生：“你们小时候有很要好的朋友啊？你们小时候都玩些呢？”当学生都被吸引到教学中来，就以活泼的课堂氛围来教学，教学的效果也就事半功倍了。
，要与学生互动。有些学生惧怕老师，在课堂上不感发言，不敢体现。，教师要与学生互动，将死气沉沉的课堂变为活跃的课堂。与学生互动就教师掌握提问的技艺。要提问的时机，要教材内容，巧妙的设疑，使学生在课堂上始终积极的探求。还要难易适中。过难，学生能积极的思维活动，产生畏难情绪；而过于简单又起不到应有的效果。教师还要区别提问，使不同层次的学生答问都能进展；考虑学生的接受能力和理解能力，兼顾学生的知识和智力，理由的难易、深浅应因人而异，学生的学习进度，逐步提高要求；还要每节课要尽可能让更多的学生参与回答，要考虑中低学生的参与面，更好地激发班级群体积极思维的热情。

二、审美能力和道德情操的培养

语文课程应提高学生的品德修养和审美情操。小学生正不断的进展阶段，情感是易于激发的，只要教师运用课程教学，在课程教学的中，不断地培养学生的审美能力和道德情操，就会为学生的进展创造的条件。
，培养学生的审美能力。小学生的心灵是纯洁的、美好的，就像一张白纸，教师去点缀和渲染。教师要让学生感受美，体味美，弘扬美，培养其审美能力。在小学语文教材中有童话、寓言、故事、诗歌，有美好的人，美好的心灵，美好的情境，美好的景物，美不胜收，只要教师捕捉，就能提升学生的审美能力。
，培养学生的道德情感。语文课本美是道德教育的。祖国山河的壮美激发学生的爱国热情，英雄人物激发学生的向往之情，励志文章培养学生的坚强意志。教师不但要学生提升审美能力，还要“美”让学生感受道德教育的力量。

三、多样的教学方式

适合的教学方式能更好地激发学生的学习兴趣。教学策略教学论文应是小学生的学习起点、学习需求和教学的内容与选择。，在教学设计中，教师要课堂的实际，不断调整教学策略教学论文展开教学。
，游戏教学方式对小学生来说是比较适宜的，尤其是对于低年级的学生来说，就更为。在游戏中让学生明白深切感受的词汇是文章的内涵。还让学生在游戏中感受学习的乐趣，调动其学习的积极性。
，情境教学这几年提倡比较多的教学方式。教师教学内容为学生创造合适的情境，让学生在情境中更好地感受文章的内涵。对于小学生来说，创造故事化的情境是平面的情境更使理解。现代教育技术的进展，多媒体被广泛的运用到教学中来。多媒体创设的情境能更好的激发学生的想象力，激发学生革新能力和学习兴趣。：在教学《草原》这首诗时，的学生上没见过草原，少数的学生也在电视是图片上过。多媒体教学，放映草原的图像，使学生能更加真实的感受“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛养” 的草原美丽景色，使其有身临其境的感觉，然后再让学生自由吟诵，让学生优美动听的乐声有感情的朗读，使学生以内心真切感受到草原的壮阔和美丽，草原生活的美好，草原的热情，使学生更深切的陶醉在美的氛围中，激发其热爱大自然，热爱祖国山河的情感。
，探究式教学也运用到小学语文的教学中来。教师要地引发学生的探究，激发学生的探究，培养学生的探究能力，加深学生对文章的深思小学英语教学论文，培养学生的思维能力和浅析能力。
责任编辑 黄日暖